课题申报书：0-6岁托幼一体化研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

0-6岁托幼一体化研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，家庭结构的变化以及父母对子女早期教育重视程度的增加，0-6岁儿童的托幼服务需求日益增长。国内外学者对于这一年龄段儿童的教育模式进行了广泛的研究，包括但不限于蒙台梭利教育法、瑞吉欧教育体系等。然而，这些研究多集中于3岁以上幼儿的教育实践，对于0-3岁婴幼儿的托育服务研究相对较少，且缺乏系统性和连贯性。此外，现有研究在如何实现托幼一体化方面也存在不足，特别是针对不同年龄阶段儿童的需求差异和服务供给的有效衔接。

2、选题意义

本课题旨在探索0-6岁托幼一体化的可行路径，通过整合教育资源，构建一个既能满足婴幼儿成长发展需要又能促进幼儿全面发展的服务体系。这不仅有助于缓解当前托幼服务供需矛盾，还能为政府制定相关政策提供科学依据，同时也能够为广大家长提供更加专业、便捷的托幼选择。

3、研究价值

从理论层面来看，本研究将填补国内关于0-3岁与3-6岁儿童托幼服务连续性研究领域的空白；从实践角度看，研究成果可以指导托幼机构优化服务流程，提升服务质量，进而推动我国学前教育事业的发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

探索适合中国国情的0-6岁托幼一体化模式；

分析影响托幼一体化实施的关键因素；

提出具体的政策建议以支持托幼一体化的推广与应用。

2、研究对象

本研究将以0-6岁儿童及其家庭为主要研究对象，同时也会涉及到托幼机构管理者、教师等相关人员。

3、研究内容

对国内外0-6岁托幼一体化的成功案例进行分析；

调查了解当前我国0-6岁儿童托幼服务现状及存在的主要问题；

研究0-6岁儿童身心发展特点及其对托幼服务的需求；

设计一套适用于中国国情的0-6岁托幼一体化方案；

评估所设计方案的可行性，并提出相应的改进建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

采用文献综述、问卷调查、访谈等多种研究方法相结合的方式，首先梳理相关理论与实践经验，然后基于实证数据构建模型，最后结合专家意见完善研究结论。

2、研究方法

文献回顾：收集并分析国内外有关0-6岁托幼一体化的相关资料；

问卷调查：设计问卷向家长、教师等群体了解其对托幼服务的看法和需求；

深度访谈：选取部分典型案例进行深入探讨，获取第一手资料；

实地考察：走访若干托幼机构，观察实际操作过程中的具体问题。

3、创新之处

将0-6岁儿童作为一个整体来考虑其托幼需求，打破传统上将这两个阶段分开处理的做法；

强调家庭、社区与托幼机构之间的合作，形成多方参与的支持网络；

结合现代信息技术，如大数据分析等手段，提高托幼服务效率和质量。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

项目团队成员均具备丰富的学前教育领域研究经验，拥有良好的学术背景和研究成果。同时，我们已与多家知名托幼机构建立了合作关系，能够确保获得真实可靠的数据资料。

2、保障条件

学校将为本项目提供必要的经费支持和技术平台，保证研究工作的顺利开展。此外，我们还将积极寻求外部资金支持，拓宽研究经费来源渠道。

3、研究步骤

第一阶段（2024年12月至2025年2月）：完成文献综述，初步确定研究框架；

第二阶段（2025年3月至2025年8月）：实施问卷调查和深度访谈，收集实证数据；

第三阶段（2025年9月至2026年1月）：数据分析，撰写研究报告初稿；

第四阶段（2026年2月至2026年4月）：根据反馈修改完善报告，准备最终提交材料。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

0-6岁托幼一体化研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，随着社会经济的快速发展和家庭结构的变化，0-6岁儿童的养育与教育问题日益受到社会关注。国内外关于早期教育的研究与实践层出不穷，但大多聚焦于单一年龄段或特定教育形式，如幼儿园教育、家庭教育等。托幼一体化作为一种新兴的教育模式，旨在通过整合不同年龄段（0-3岁婴幼儿照护与3-6岁幼儿教育）的服务资源，提供连续、全面的儿童发展支持，近年来逐渐受到政策制定者、教育工作者及家长的重视。然而，该领域的研究尚处于起步阶段，存在理论体系不完善、实践经验不足、服务模式单一等问题，亟需深入研究以指导实践。

选题意义

?促进儿童全面发展?：探索托幼一体化模式，有助于构建符合儿童身心发展规律的连贯教育体系，促进儿童在身体、认知、情感、社会性等多方面的均衡发展。

?优化教育资源配置?：通过研究，可提出有效的资源整合策略，提高教育资源使用效率，缓解当前托育服务供需矛盾，特别是优质资源的稀缺问题。

?推动政策创新与实践指导