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1、我们爱整洁第一课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

“1、我们爱整洁第一课时”是全国通用一年级上册综合实践活动课程的内容。本课时以培养一年级学生的生活习惯为切入点，通过实践操作和课堂讨论，让学生学会整理个人物品，保持环境整洁，培养学生良好的个人卫生习惯。课程内容贴近学生生活，符合一年级学生的认知水平，有利于提高学生的实践能力和生活自理能力。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的生活自理能力、责任感和团队合作精神。通过实践活动，学生将学会整理个人物品，培养良好的个人卫生习惯，增强对个人和环境的责任感。同时，通过小组合作完成任务，学生将提升沟通协作能力，形成积极向上的集体意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：学会整理个人物品。通过实际操作，让学生掌握如何分类、摆放个人学习用品，如书本、文具等，培养有序整理的习惯。

-重点二：理解整洁的重要性。通过案例分析，让学生认识到保持环境整洁对个人健康和学习效率的积极影响。

2.教学难点

-难点一：培养良好的个人卫生习惯。对于一年级学生来说，理解并实践个人卫生习惯可能存在困难，如正确洗手、保持桌面清洁等。

-难点二：提高学生的责任感。引导学生认识到保持整洁不仅是自己的责任，也是对他人和环境的责任，需要学生在日常生活中不断强化这种意识。

-难点三：小组合作中的沟通与协作。一年级学生在合作中可能存在沟通不畅、分配任务不均等问题，需要教师引导他们学会有效沟通和协作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：学生个人书包、文具盒、白板、黑板擦、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和学生作业

-信息化资源：多媒体课件、动画视频，展示整理物品和保持环境整洁的过程

-教学手段：实物展示（整理好的书包、文具）、小组合作任务卡、个人卫生习惯图片、课堂讨论环节

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示教室整洁与杂乱两种状态的照片，提问：“同学们，你们觉得哪种环境更让人感到舒适呢？”

2.提出问题：引导学生思考整洁对学习和生活的影响，提出：“我们应该如何保持我们的学习和生活环境整洁呢？”

3.用时：5分钟

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标介绍：明确本节课的学习目标和核心素养培养要求。

2.整理物品的步骤讲解：通过PPT展示整理物品的步骤，如分类、清洁、摆放等。

3.个人卫生习惯讲解：结合图片和视频，讲解正确的洗手、整理桌面等个人卫生习惯。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在家中保持整洁，并分享心得。

5.用时：20分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.实物展示：教师展示整理好的书包、文具，让学生观察并学习。

2.模拟练习：学生尝试在小组内整理自己的书包，教师巡视指导。

3.课堂游戏：设计“整理达人”游戏，让学生在游戏中巩固整理物品的技能。

4.用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与课程内容相关的问题，如：“如何保持书桌整洁？”“保持个人卫生有哪些好处？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和指导。

3.用时：5分钟

（五）师生互动环节（10分钟）

1.合作学习：教师提出一个与整洁相关的问题，让学生分组讨论并分享答案。

2.角色扮演：学生扮演不同的角色，如“清洁小卫士”、“整理达人”等，通过角色扮演来强化整洁意识。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.用时：10分钟

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.思考与讨论：引导学生思考整洁对个人成长和未来职业的影响，如：“一个整洁的环境对学习和工作效率有何影响？”

2.分享经验：邀请学生分享自己在保持整洁方面的经验，鼓励他人学习。

3.用时：5分钟

（七）总结与反馈（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调整洁的重要性。

2.学生反馈：请学生谈谈对本节课的感受和收获。

3.教师总结：教师对本节课进行总结，并给予学生鼓励和期待。

4.用时：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-整理物品的动画教程：通过动画形式展示整理书包、书桌等物品的方法，适合一年级学生观看。

-个人卫生习惯故事书：选择适合一年级学生的故事书，通过有趣的故事讲解个人卫生的重要性。

-家庭清洁活动指南：提供家庭清洁活动的小贴士，如如何清洁玩具、如何整理房间等，家长可以参考并辅助孩子实践。

-环保意识宣传册：介绍环保知识，如节约用水、减少浪费等，引导学生从小树立环保意识。

2.拓展建议：

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