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文学创作入门：古诗词鉴赏实践

一、教案取材出处

教材：《大学语文》

教师自编讲义：《古诗词鉴赏手册》

网络资源：百度文库、知乎等平台关于古诗词鉴赏的文章及视频

二、教案教学目标

让学生了解古诗词的基本特点，如平仄、韵律、意境等。

培养学生对古诗词的审美能力，提高鉴赏水平。

培养学生通过古诗词进行文学创作的能力，激发创作兴趣。

使学生掌握古诗词鉴赏的方法和技巧，提高文学素养。

三、教学重点难点

内容

重点

难点

古诗词基本特点

平仄、韵律、意境

如何在鉴赏过程中把握这些特点

古诗词鉴赏方法

鉴赏技巧、作品背景、作者生平

如何将鉴赏技巧与作品背景、作者生平相结合

文学创作

创作方法、灵感来源

如何从古诗词中汲取灵感进行创作

学法指导

预习、听课、复习

如何在预习、听课、复习过程中提高鉴赏能力

关于古诗词鉴赏实践的教学内容：

古诗词基本特点

古诗词是一种具有独特韵律和节奏的文学形式，其基本特点包括平仄、韵律和意境等。平仄是古诗词的韵律基础，通过平仄的变化，使诗歌具有音乐美。韵律则是指诗句的音节、节奏和韵脚等，使古诗词更具节奏感。意境则是古诗词表达的思想感情和意境氛围。

古诗词鉴赏方法

鉴赏古诗词需要运用一定的方法和技巧，一些基本的鉴赏方法：

鉴赏技巧：通过对诗句的逐字逐句分析，把握作者的用词、用句、用字等，从而领会诗歌的意境和思想感情。

作品背景：了解诗歌的创作背景，有助于更好地理解作者的意图和情感。

作者生平：通过了解作者的生平，有助于深入理解诗歌的思想内容。

文学创作

在鉴赏古诗词的过程中，学生可以汲取灵感，进行文学创作。一些建议：

从古诗词中寻找灵感：关注古诗词中的意象、意境和情感，从中汲取创作灵感。

创作方法：借鉴古诗词的平仄、韵律等特点，结合现代白话文，进行创作。

灵感来源：关注生活中的点滴细节，挖掘其中的诗意，进行创作。

通过以上教学内容，学生可以掌握古诗词鉴赏的方法和技巧，提高文学素养，激发创作兴趣。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，发挥学生的主体作用。

四、教案教学方法

教学方法

描述

案例分析法

通过分析具体的古诗词案例，让学生直观地了解古诗词的特点和鉴赏方法。

小组讨论法

将学生分组，就古诗词的鉴赏和创作进行讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

实践操作法

让学生动手写诗，通过实际操作来加深对古诗词创作技巧的理解。

角色扮演法

模拟诗人创作情境，让学生扮演诗人的角色，体验创作过程。

比较分析法

通过对比不同诗人、不同时期或不同风格的作品，引导学生发觉古诗词的共同点和差异点。

五、教案教学过程

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教师讲解：“同学们，今天我们将一起摸索古诗词的魅力。请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，那悠远的长河中，流淌着多少动人的诗篇？”

提问互动：“你们能说出几首你们最喜欢的古诗词？它们为什么让你印象深刻？”

情境创设：“我们一起穿越时空，回到那个诗意的时代，去感受古人的智慧和情感。”

第二环节：基础知识学习（15分钟）

教师讲解：“古诗词有哪些基本特点？比如，平仄、韵律、意境等。”

解释平仄（píngshè）：平仄是汉语声调的一种表达方式，包括平声、上声、去声和入声。

韵律：指诗句的节奏和韵脚，是古诗词韵律美的重要体现。

意境：指诗歌所创造的艺术空间和氛围，是诗人情感的寄托。

案例分析：以一首具体的古诗词为例，讲解平仄、韵律和意境。

第三环节：小组讨论（15分钟）

分组：将学生分成小组，每组选择一首古诗词进行分析。

讨论任务：每组讨论古诗词的特点，包括平仄、韵律、意境等，并尝试从作品背景和作者生平角度解读诗歌。

教师巡视：在小组讨论过程中，教师巡视各组，给予必要的指导和帮助。

第四环节：实践操作（15分钟）

教师讲解：“我们将尝试创作一首古诗词。请记住，创作时要运用我们刚才学到的平仄、韵律等技巧。”

学生创作：学生根据自己的理解和灵感，创作一首古诗词。

作品分享：每组分享自己的作品，其他学生进行评价和反馈。

第五环节：总结与拓展（10分钟）

教师总结：“今天我们学习了古诗词的基本特点，并通过小组讨论和实践操作，加深了对古诗词鉴赏和创作技巧的理解。”

拓展延伸：“课后，请大家阅读一些古代诗人的作品，尝试从不同的角度去欣赏和理解。”

作业布置：“下周我们将进行古诗词创作比赛，请大家做好准备。”

1.1.22教案教材分析

古诗词鉴赏是文学教学中不可或缺的一部分，教材的选择应注重以下几点：

作品多样性：教材应包含不同诗人、不同时期、不同风格的作品，以拓宽学生的视野。

知识体系完整性：教材应涵盖古诗词的基本特点、鉴赏方法和创作技巧，形成一个完整的知识体系。

实践性：教材应注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践操作，提高学生的实际鉴赏和创作能力。

时代性：教材应反映当代教育理念，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习热