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小学五年级下册科学教案＿全册

五年级下册科学教案

（学年度第二学期）

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小学五年级下册科学教案＿全

课堂教学十项要求

一、教务处严格查备课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课部由教研组长

（或备课组长）签字，签字后方可上课。要求一课一签，要求提前一周的

备课量。

二、教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。

三、课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言别少于10人。

四、课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟。

五、教师讲授课不得超过二分之一的时间（小学不得超过15分钟）。

六、学生课堂违纪，要求课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒种，

避免矛盾激化，不得因此影响正常教学秩序。

七、下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。

八、针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业（力

求作业的最佳质量）。

九、下课10分钟和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。

十、每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。

小学五年级下册科学教案＿全册

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学

习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学

会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”四个单元组

成。

《沉和浮》单元：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探

寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一

是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

《热》单元：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量

变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索

热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

《时间的测量》单元：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时

仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感

受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作

的不懈努力。

《地球的运动》单元：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可

观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推

理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)

的模式。

三、学生分析：

小学五年级下册科学教案＿全册

1、整体学习状况：我所任教的五年级有五个班，每班学生人数均为38名左

右。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获

取知识并在生活中灵活运用知识。

2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，

科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间

和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很

好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究

欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生

的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科

表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有

帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行

探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用

科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的

抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现

象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培