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《创意大赛：家庭吉祥物》教学反思

榆林高新区第四小学贾婵

《品德与社会》》新课程的基本理念是回归生活，课程、

教材、教学都强调从学生的生活世界出发，力求贴近学生的

真实生活。通过与学生生活密切相关的社会环境、社会活动

和社会关系的交互作用，不断丰富和发展他们的经验、情感、

能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，

并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价

值观和初步的道德判断能力，为学生成长为具备参与现代社

会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

本课教学看似和学生的生活密切联系，但大多儿童对于

家庭特点缺乏关注，很难建立自己的看法，因此要精心指导

学生如何为自己的家庭设计吉祥物，即首先从课前的收集资

料抓起，再到相关课件的制作、演示，力求做到有条不紊。

这样才能使上述活动更加有趣、形象，最终让学生对自己家

庭的传统和价值观有一个直观的感受，通过自己特有的图画

和文字传递亲情，增强责任感。

课程标准指出：“教育的基础性和有效性是课

程的追求”。要实现“教育教学的基础性和有效性”，我们

在课程的教育教学实践中就要考虑并做到对教育教学内容

进行精心选择，实现科学聚焦。即我们在备课时必须充分预

设，要在

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“体现综合”的基础上进行“踩好点、连好线”，体现教学

设计的“向心性”。在教学中，教师要努力创设适宜的活动

环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，保护学

生的好奇心，引发学生探索的欲望，指导学生生动、活泼、

主动地学习。使每个学生的情感得到熏陶，品格得到发展，

身心健康地成长。本节课上完之后，我认为自己本节课有以

下几点亮点：

一、教学过程完整，教学语言规范，教态自然大方。

二、评价性语言较为丰富，有开发课程资源的意识。

当然，通过自己课后反思，以及小组内的评课议课，我

发现自己还有以下几点不足：

一、对于吉祥物定义解释不够透彻。

对于吉祥物定义的表述，我只是叫一位同学朗读了一

下，然后自己举了几个小例子，实际上应该进行更加透彻的

说明介绍，对于三年级的小学生来说，有些词义还难以理解，

简单的朗读说明实际上无法理解，因此，我应该再多花一点

时间展开来讲。

二、板书设计不合理、生成不及时。

对于板书设计这一部分，一方面，我事先准备的不够充

分，而且板书写法不正确，并没有呈现本节课最主要的内容，

而是根据教学目标，只写下了我自己的教学思路，学生们从

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板书中无法抓住本节课重难点。因此，我在板书设计这一

分还需要多钻研、多下功夫。

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另一方面，板书是课堂中的及时生成资源，而我是在课

程快要结束时将板书一次性补充完整，对于学生来说，无法

从中及时捕捉本节课重点信息，那么即便后来将板书补充完

整，也变得毫无意义。这与我教学经验不足有关，因此，在

以后的教学中，我还需要多锻炼，多积累教学经验。

三、前后时间分配不均、语速过快。

我这节课分为四个部分讲解。前面两个部分为重点部

分，我只用了20分钟就讲解完毕了，而后面的练习和展示

环节用了十几分钟，时间明显前紧后松，这与我讲课语速过

快，每个知识点都讲的不够透彻有很大的关系，在以后的教

学中我一定要多专心研究专业内容，并且慢慢的改掉语速过

快的坏毛病。

四、课堂教法组织不够灵活多变。

本节课的第三部分为设计吉祥物，我采用的方法是单生

设计并展示自己作品，讲述设计意图。在这一部分中，还可

以采用单生设计好后，小组合作讨论，相互借鉴，交流思路，

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共同完成，这样做，更有利于学生们将自己的吉祥物与同学

们的进行全面的对比，也有利于学生们设计更加合理的吉祥

物。

五、对学生规范学法指导不够全面。

在设计吉祥物这一部分中，我发现有好多学生无法动手

设计，好像摸不着头脑，根本就不知道该怎么