2024_2025学年新教材高中地理第一章地球的运动第二节第1课时昼夜交替和沿地表水平运动物体的运动方向的偏转学案新人教版选择性必修1.docVIP

PAGE

PAGE10

第1课时昼夜交替和沿地表水平运动物体的运动方向的偏转

课标呈现·素养导读

主干学问·宏观把握

课程

标准

结合实例，说明地球运动的地理意义。

核心

素养

1.通过模拟试验演示及相关材料，让学生了解昼夜交替的产生，总结出晨昏线的特征。(综合思维)

2.通过试验体验、视察和生活现象，驾驭沿地表水平运动物体的运动方向的偏转规律，并说明相关地理现象。(地理实践力)

一、昼夜交替

1．昼夜半球界线：图中甲为eq\a\vs4\al(夜)半球，即背着太阳的半球；乙为eq\a\vs4\al(昼)半球，即向着太阳的半球。

2．晨昏线(圈)：eq\a\vs4\al(昼)半球与eq\a\vs4\al(夜)半球的分界线(圈)，图中的AOB线为晨线。

3．形成缘由eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(地球是一个既不发光、也不透亮的球体,地球不停地自转))

4．周期

(1)时长：1个太阳日，24小时。

(2)意义：周期长短适宜，使得地面白昼不会过于燥热，黑夜不会过于寒冷，有利于生命有机体的生存和发展。太阳日是基本的时间单位。

[温馨提示]

假如地球没有自转只有公转，也有昼夜更替现象，只不过昼夜交替的周期为一年。

二、沿地表水平运动物体的运动方向的偏转

1．偏转缘由：地球自转产生地转偏向力，其特点是只变更水平运动物体的运动方向，不影响其速