四年级道德与法治下册 第一单元 同伴与交往 1我们的好朋友 第1课时 说说我的好朋友说课稿 新人教版.docx

四年级道德与法治下册第一单元同伴与交往1我们的好朋友第1课时说说我的好朋友说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级道德与法治下册第一单元同伴与交往1我们的好朋友第1课时说说我的好朋友

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生尊重差异，欣赏个性的品质。

2.增强学生与人沟通、合作的能力。

3.提升学生自我认知和情绪管理能力。

4.培养学生建立健康、和谐的人际关系。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的社交经验，能够进行基本的同伴交流，但对友谊的特质、如何建立和维护友谊的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对人际交往充满好奇，愿意分享自己的故事和感受。他们具备一定的语言表达能力和倾听能力，但可能缺乏深度思考和自我反思的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和合作学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为性格内向或过去的社交经历而难以主动与人交流，这可能会影响他们对友谊的认识和建立。此外，学生在表达自己时可能存在表达不清或情绪控制不当的问题，这需要教师引导他们学会倾听、表达和尊重他人。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，帮助学生理解友谊的特质和建立友谊的方法。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的好朋友故事，培养他们的表达能力和倾听技巧。

3.通过角色扮演游戏，让学生体验不同情境下的友谊问题，提高他们的同理心和解决问题的能力。

4.利用多媒体资源，如图片、视频，展示友谊的正面案例，增强学生的情感共鸣和认知理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“友谊的力量”为主题，播放一段关于友谊的视频，引发学生的共鸣。

-提问：你们觉得友谊有什么力量？它在我们生活中扮演着怎样的角色？

-引导学生思考友谊的意义，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解友谊的特质，如真诚、信任、包容等，结合课本内容，用简单易懂的语言阐述。

-通过案例分析，让学生了解如何建立和维护友谊，如尊重他人、倾听、沟通等。

-引导学生思考自己在日常生活中如何体现友谊的特质，举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享自己与好朋友的故事，讨论如何建立和维护友谊。

-角色扮演：模拟不同情境，让学生扮演不同角色，体验友谊的重要性。

-互动问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调友谊的特质和建立友谊的方法。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-课后完成友谊主题的作文，描述自己与好朋友的交往经历，思考友谊的意义。

-收集关于友谊的图片或视频，下节课进行分享。

学生学习效果

1.**友谊认知的提升**：学生能够理解友谊的特质，如真诚、信任、包容等，认识到友谊在个人成长和社会生活中的重要性。

2.**社交技能的增强**：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何倾听、表达和尊重他人，提高了与人沟通和合作的能力。

3.**情感管理能力的提高**：学生在分享自己的好朋友故事时，学会了表达自己的情感，并在教师的引导下，学会了如何处理与朋友之间的矛盾和冲突。

4.**自我认知的深化**：通过反思自己的交往经历，学生对自己的性格、喜好和价值观有了更深入的认识，能够更好地理解自己的需求和期望。

5.**同理心的培养**：学生在角色扮演中，体验了不同情境下的友谊问题，培养了同理心，学会了站在他人的角度思考问题。

6.**写作能力的提升**：通过课后作文的完成，学生将课堂所学知识应用到实际写作中，提高了写作能力和表达能力。

7.**批判性思维的锻炼**：在讨论和问答环节，学生学会了提出问题、分析问题和解决问题，批判性思维能力得到锻炼。

8.**情感共鸣的增强**：通过观看视频、分享故事和讨论，学生在情感上产生了共鸣，对友谊有了更深刻的感受。

9.**价值观的塑造**：本节课的学习有助于学生树立正确的价值观，认识到友谊的力量，学会珍惜和维护友谊。

10.**人际关系的改善**：学生在课堂学习后的日常生活中，能够运用所学知识，改善与同学、朋友之间的关系，建立更加和谐的人际环境。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演