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摘要
摘要
数学焦虑指个体在接触数学刺激和情境时所经历的恐惧、紧张和担忧的感觉，
有研究发现，初中生群体已存在明显的数学焦虑表现，且与其数学成绩呈中等效
应量的负相关。加工效能理论认为数学焦虑带来的忧虑的想法会占用有限的工作
记忆资源，数学情境中的监控过程会被数学焦虑带来的忧虑和反刍思维所破坏，
这也可能导致个体更加依赖于直觉过程。而认知反思是个体以一种深思熟虑的方
式，抑制快速的、直觉错误的倾向。具有较高认知反思能力的学生更有
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