《大学生心理健康教育》教案 第6章 学会学习，困知勉行——大学生学习心理.pdfVIP

课题第六章学会学习，困知勉行——大学生学习心理

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）了解学习的概念和类型

（2）熟悉大学生学习的特点

（3）掌握大学生学习能力培养的方法

教学目标

（4）掌握大学生常见学习心理障碍的调适方法

素质目标：

（1）明确大学学习的意义，自觉增强学习动机，提高学习兴趣

（2）树立终身学习的理念，不懈努力，不断提高自身的综合素质

教学重点：学习的概念、类型，大学生学习的特点

教学重难点

教学难点：大学生学习能力培养的方法，大学生常见学习心理障碍及其调适方法

教学方法问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

第1节课：课前任务→考勤（2min）→问题导入（8min）→传授新知（25min）→课堂讨论（10min）

教学设计第2节课：问题导入（3min）→传授新知（27min）→课堂实训（10min）→课堂小结（3min）→作

业布置（2min）

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课

通过课前的预热，

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学预习本课知

让学生了解所学课

课前任务识

程的大概内容，激发

【学生】按照要求完成课前任务学生的学习欲望

【教师】使用APP进行签到培养学生的组织

考勤

纪律性，掌握学生的

（2min）

【学生】班干部报请假人员及原因出勤情况

【教师】讲述“案例导读”的内容（详见教材），并随机邀请学生回答以下问

题

为什么赵某能在大学期间取得如此优异的成绩？

【学生】聆听、思考、回答

通过问题导入，引

问题导入【教师】点评并总结学生的回答导学生思考，调动学

（8min）

赵某之所以如此优秀，是因为他掌握了大学学习的三个要点：第一，学习动机生的主观能动性

正确，即知道学习是为了自己；第二，学习目标明确，即不同的学习阶段有不同的

学习目标；第三，学习方法正确，即每次确定了学习计划后，都能严格执行，并通

过借鉴他人的经验来选择适合自己的学习方法。

【教师】导入本节课课题：学会学习，困知勉行——大学生学习心理