《大学生心理健康教育》教案 第4章 向内探索，优化人格——大学生人格发展与塑造.pdfVIP

课题第四章向内探索，优化人格——大学生人格发展与塑造

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）了解人格的含义、特征和结构，明确人格差异的体现

（2）了解大学生人格发展异常的原因，掌握大学生常见人格发展异常的调适方法

教学目标（3）明确大学生健康人格的标准，掌握大学生健康人格的塑造方法

素质目标：

（1）学会欣赏和理解每一种气质类型的人

（2）在日常生活中主动健全和完善自身的人格，实现自我发展

教学重点：人格的特征和结构，大学生人格发展异常的原因和常见类型，大学生健康人格的标准

教学重难点

教学难点：大学生健康人格的塑造方法

教学方法问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

第1节课：课前任务→考勤（2min）→问题导入（8min）→传授新知（25min）→课堂讨论（10min）

教学设计第2节课：问题导入（3min）→传授新知（27min）→课堂实训（10min）→课堂小结（3min）→作

业布置（2min）

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学预习本课知通过课前的预热，

识，同时查阅相关材料，了解人格的相关知识让学生了解所学课

课前任务

程的大概内容，激发

【学生】按照要求完成课前任务学生的学习欲望

【教师】使用APP进行签到培养学生的组织

考勤

纪律性，掌握学生的

（2min）

【学生】班干部报请假人员及原因出勤情况

【教师】讲述“案例导读”的内容（详见教材），并随机邀请学生回答以下问

题

造成瑶瑶人际关系困扰的主要原因是什么？你认为这个因素对人的发展会产生

哪些影响？

【学生】聆听、思考、回答通过问题导入，引

问题导入

（8min）【教师】点评并总结学生的回答导学生思考，调动学

生的主观能动性

案例中，瑶瑶的人际关系困扰主要是由她的性格造成的。人们常喜欢与有着良好

性格的人交往，因为这样的人能给人以心理上的安全感和愉快感。性格是在社会生活

中逐渐形成的，可塑性较大。因此，大学生应当积极塑造良好性格，以适应社会的需

求。

【教师】导入本节课课题：向内探索，优化人格——大学生人格发展与塑造

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【教师】