有关家长会的发言稿.docx

PAGE1

PAGE1

有关家长会的发言稿

有关家长会的最新发言稿篇1

敬重的各位家长:

下午好！

特别感谢各位能参与这次家长会，这已经是我其次次和全部家长面对面，对孩子的学习生活进行沟通和探讨。我也特别珍惜这次机会，盼望通过这次沟通，各位家长能对我们学校二班级下学期的数学教材、数学学习要求、数学家庭教育等方面有一明确地了解，并对您孩子的学习状况有一更深的熟悉和正确的指导。

一、班级数学学习状况

记得上次家长会上，我对二（2）班同学的数学状况评价是总体水平不错，绝大多数同学学习态度很仔细。那么，经过半个学期的观看接触，以及对单元考试，特殊是期末考的质量分析，我现在可以做出比较全面和客观的评价：首先，同学总体水平略有上升，从期末考来看我们班低分很少，但高分也不多，大部分同学都是在85—92.3之间，这样的分数状况，使得我们班平均分不会低，也使得标准差比较小。现在的问题就消失在中间一段的同学比较多，也就是说，我们班的同学能在班级里拔尖的很少，当然也有那么一两个数学思维比较敏捷的，但这几个孩子平常学习态度不够端正，上课小动作多，作业拖拉马虎，这样下去，随着班级上升，这种不良的学习习惯会成为他学习上最大的阻碍。那么这些中段的同学，他们的问题消失在哪里呢？我觉得可能有这几方面：

1、思索问题不够全面。不会从多角度着手解决问题。

2、独立思索力量比较差，没有旁人的稍加点拨，自己不会想到点子上。

3、不能做到认真审题，细心答题。

4、（最重要的是）不能敏捷运用学问。也就是说，这些中段的同学基础题基本不会出错，遇到稍难但做过的类似题目有1/4的同学要失分，遇到要转几个弯（没有接触见过）的提高题剩下的3/4的同学就会全部下马。在新课标下，它要求同学的数学综合力量要比较强，会从基础学问、生活阅历、学问的活学活用等方面进行考察。待会儿我会提出一些数学学习的要求，给家长们一些建议。

二、二班级下册教材的介绍

本册教材一共支配了9个单元。

1、数与代数

“数与代数”领域一共支配了5个单元，包括“第一单元有余数的除法”“其次单元认数”“第四单元加法”“第六单元减法”和“第八单元乘法”。这部分学习内容是基础。

“有余数的除法”是同学学习整数除法计算的一个重要的承上启下的单元。在二班级（上册），同学已经完成了表内乘、除法的学习，从三班级（上册）开头将间续学习两位数除以一位数、三位数除以一位数、三位数除以两位数等。通过有余数除法的学习，一方面可以拓展对表内乘、除法的理解；另一方面可以为连续学习除法的笔算打好基础。同时，学习有余数的除法也能进一步拓宽用除法计算解决的实际问题的范围。

“认数”主要是熟悉1000以内的数。学校阶段加、减、乘、除的计算结果主要集中在1000以内，加强对1000以内数的熟悉，可以增加同学对四则计算结果的把握力量.学习这一单元时，需要同学预备计数器。

“加法”和“减法”主要教学三位数加、减三位数。

“乘法”主要教学两位数乘一位数。这是同学学习多位数乘法的起始单元。理解两位数乘一位数的计算原理，把握其基本计算方法是同学进一步学习整数乘法计算的重要基础。

这一册的加、减、乘、除的计算学习都起到一个“承上启下”的作用，无论是从学习数量上看，还是从教学重点上看，本册的计算学习显得相当重要。首先，“加、减法”要学习三位数加、减三位数的笔算、验算、估算、口算。那么，以前学的两位数加、减两位数的退位减、进位加就是基础。另外，乘法要学习两位数乘一位数的笔算，甚至的口算。那么，乘法口诀就是基础，而且要敏捷运用乘法口诀。除法教学消失“有余数的除法”，所谓有余数的除法，假如两个整数相除不能得到整数商，那么被除数中最多含有除数的个数，叫做不完全商；所余的部分，即被除数减去不完全商与除数乘积所得的差，叫余数。同学要理解平均分的结果有两种状况：

1、正好分完，一个都不剩。2、分了之后不够再分成一份，有剩余。学习这一部分时，整除的除法竖式和乘法口诀是基础。对于本学期“数与代数”的学习，要求每个同学家里要必备一本口算本，每天抽5——10分钟坚持练习加减乘除口算。

2、“空间与图形”领域一共支配了3个单元，包括“第三单元分米和毫米”“第五单元熟悉方向”和“第七单元熟悉角”。“统计与概率”领域支配了1个单元，即第九单元“统计”。“实践与综合应用”领域一共支配了2次活动，包括“测定方向”和“你能跳多远”。

这部分的学习内容是本学期的难点所在，需要有肯定的生活体验，要有比较好的空间感和方向感。以“熟悉方向”为例，本单元是在同学已经熟悉东、南、西、