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有关教师交流经验发言稿

有关老师沟通阅历发言稿篇1

各位老师：

大家下午好！

很兴奋能和大家在这里共享与沟通工作中的一些感想和体会。我加入老师这个队伍已经有十多年了，在这十多年里，我大多是在低班级段进行教学，静下心来认真回味这些年来的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索和收获。学校低班级段是同学学习的启蒙教育阶段，只要能适应儿童身心健康进展，取得乐观的教学效果的教法，都应当是值得我们共同学习和讨论的。教学工作包含的内容太广泛了，今日我就低班级教学实践中的一些做法和感受，不能称之为阅历，与老师们进行探讨和沟通吧。

一、建立良好的师生关系

之所以将师生关系排在前面，是由于我觉得，良好的师生关系在教学中起着打算性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们，假如想使自己的教学工作得心应手，必需要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。说到这里，我不由得想起自己在十多年的教同学活中，与同学相处中的一些片段：刚参与工作时，由于教学的实际状况与书本中的文字所描述的差距太大，教学被动的局面、窘刻的场景是时常发生，尤其面对顽皮难缠的同学，要么不听老师讲的话，在课堂上乱说乱闹；要么不认真写作业，满校内的追打嬉闹，我总会发出自己空有一腔热血，却毫无招架之力的感慨，当然，消失这种状况还是在于自己缺乏与同学互动阅历，并且能驾驭同学的力量。经过不断的学习实践，我秉承“严师出高徒”、“没有法规不成方圆”这两句格言，信任严明的纪律是战胜一切的法宝，于是我制定了一系列严峻制度，触犯规定便受处处罚，要么叫家长，要么加倍写作业等，班级状况慢慢的有所改善，可让我心里感到难受的是，同学与我之间的关系也越来越疏远了，同学在下课的时候，看到我在外面站着，不敢走出教室自由玩耍，路上见到我，就低着头，也不敢给我打招呼，似乎跟生疏人一样，课堂上更是鸦雀无声，回答问题时也是当心翼翼，不敢大声，生怕回答错误。这是真正的师生关系吗？作为老师，是让同学们怕，还是让同学们爱，种种怀疑，千丝万缕。苦恼之余的我认真梳理头绪：要想与同学建立良好的师生关系，只有严峻是不够的，还需要急躁、爱心与理解。

在接下来的教学中，我坚持将自己的急躁、爱心融入到自己的教学中，在教又一个一班级时，有一个小女孩，胆子小，遇事爱哭，有一次，别人都在写作业，而她却趴在桌上，不时地翻眼看看我，我就问她：“你怎么不写呀？”就这一句话，她哇的一声就哭了起来，当时我就觉得怎么回事啊，就这一句话，就惹着她了，于是，我耐着性子走到她跟前，再次问她怎么回事，她这才哽咽着说：“没本儿了。”天哪，就这点小事，四周的同学听了纷纷拿出自己的本子借给她，当时我就柔声对她说：“在校有什么事，肯定要给老师说，也可以给自己的同学说，我们都很情愿关心你的，由于我们大家都是好伴侣。”从那以后，不管在课堂还是课间，我都把严峻收敛了一些，慢慢地，同学的胆子大了很多，课余之时也爱围在我身旁问东问西，知道我腰疼的同学，还主动给我锤腰捶背，而那个胆小的女生，课间也会围过来，听别的同学给我谈天，有时也插上一两嘴，胆子大了些，成果也不再落后。这些情景我是看在眼里，喜在心头。你看，我们爱他们，他们是能感受到，并且也能做出相应的反应。平常上课，我只要一进班，就会看到讲台上总会有一些糖果啊、瓜子啊、花生啊，东西虽小，但他们对我的爱，我实实在在的感受到了。他们已经将我当成是亲人、伴侣了。我们的师生关系融洽的同时，课上，我再对于学习中的原则问题做到严峻、坚决不模糊的时候，他们也能认同，他们也知道学习是一件特别严厉?事，来不得半点模糊，明白了这一点，不仅从未感到过委屈，反而在学习上学得更仔细、更起劲儿了。

所以，这些年，我始终和同学保持课上是师长，课下是伴侣的关系，立场分明，从来没有不分场合的一张脸对待，那样起不到有效的作用。“亲其师而信其道”。我信任，同学只有喜爱你了，他才会更喜爱上你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。所以带着“爱”的眼光去看待同学，你会发觉，同学的眼睛里也满是爱的情意。这种爱，是不卑视任何一个差生，是了解同学学习的状态，是准时体察他们的心情，是懂得维护同学的尊严。它不肯定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个确定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。

二、注意同学良好的学习习惯的培育

同学养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺当。而习惯的养成往往定性于同学的启蒙阶段。因此，培育同学良好的习惯应成为学校低班级教学的重中之重。对于低班级段的孩子们来说，活泼好动是他们的天性，自控力量差，往往知道该怎么做，但就是无法掌