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关于班级管理经验交流发言稿范文

关于最新班级管理阅历沟通发言稿范文篇1

老师们：

今日，能在那里跟大家一起沟通班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾近三十年的教育教学工作经受，我觉得我没有什么阅历可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的阅历就是尽职尽责的工作态度。我平常只强调学习爱好，我认为，有了爱好就有了一切。是给你学问，给你欢快，给你幸福。

我的阅历假如用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，每一次我接的班开头成果很一般，可我一点儿都没有觉得是由于我教的不好，我也不觉得是由于同学没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有由于成果不好而不好意思，也不由于少拿成果奖金而懊恼。每次考完试都会把情景照实地告知同学，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。并且每次我都重复一句话，那就是：我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应当能够考好。事实也证明白这一点。

当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。

现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应当有班级文化。

我的治班理念：用热忱去工作，用真诚来沟通，用学问教同学，用人品育栋梁。

我的治班方针：公正、民主。

我的治班策略：

一、培育主动学习的习惯;

二、树立欢快学习的心态;

三、制造简便学习的环境;

四、发觉幸福学习的乐趣。

我的治班方法：

一、用个人实力吸引同学

1、讲好课。我追求资料连贯，规律性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对同学也是这样说。我要用我的自信，树立同学的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让同学做到的自己首先应当做到才具有劝说力。我让同学主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给同学，一同体会学习的乐趣。

4、每一天都有创新。每一天上课争取利用环境等各个方面的情景，使说话或讲课有所创新，让同学在简便开心中学习。

5、多理解、多鼓舞，少批判。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经熟悉到自己的错误的时候，就不要再批判了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜爱班主任罗嗦，所以，我此刻尽可能不罗嗦，但我还是常常说一些话，可是同学并不觉得很烦，由于我不重复，语言精练，富有诗意。

我上课除特别情景外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班，我都会在教室门口拿者教鞭等着，以前是真恐吓，此刻是假恐吓。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生(以前少，此刻多)，同学就订正我。我立即承认自己错了，立即订正过来。下课铃声一停我立即下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是同学最反感的事。作业写不好、外面又吵，同学没有休息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。

二、用文体活动团结同学

假如你进行一项活动能让全部同学都参加的话，无论是什么活动都将是极大的胜利。比如说学校进行过的歌咏竞赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班同学都出去，参与的参与、助威的助威。班主任要全力提倡，这是构成和谐的环境，产生向心力、分散力，培育团体荣誉感的绝好机会。假如班主任仍旧只强调学习，不主见参与这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，减弱班级的分散力。我所带的班级以往体育成果也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。

三、用公正民主公平对待同学

都明白应当讲公正民主，但确定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我一般不找同学谈话，更不给同学补课，也不拿着同学的卷子或者成果单去指导。由于我不行能每一个同学都赐予这样的指导，所以我一个都不赐予指导。这样是为了公正。虽然同学有一些问题得不到准时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。再说我有自己的事要做，没有时间;我也要休息也要回家。所以我中午、午时不加班。午时晚走去年常有的事，那是三班级同学写不完课堂作业，我在等。

四、用学习节奏引导同学

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫同学学习，否则，只能适得其反。我平常抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情景下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置许多的作业。多数情景下我的成果一般一般。多数情景