九年级历史下册 第五单元 第23课《科学技术大发展》说课稿4 华东师大版.docx

九年级历史下册第五单元第23课《科学技术大发展》说课稿4华东师大版

主备人

备课成员

教学内容

本课为九年级历史下册第五单元第23课《科学技术大发展》，主要内容涉及20世纪以来科学技术的发展历程，包括物理学、化学、生物学等领域的重大突破。教材列举了爱因斯坦、居里夫人、达尔文等科学家的重要贡献，旨在引导学生了解科技发展对社会进步的推动作用。

核心素养目标

1.培养学生具备科学精神，引导学生对科技发展历程中科学家的探索精神产生敬佩之情。

2.提升学生历史思维能力，通过分析科技发展与社会变迁的关系，培养学生历史解释和批判性思维能力。

3.强化学生的社会责任感，让学生认识到科技发展对人类社会的重要性，激发学生为科技进步贡献力量的意愿。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解20世纪以来科技发展的特点及其对社会变革的影响。

②掌握爱因斯坦相对论、量子力学、生物进化论等重大科技成就及其科学家的贡献。

③分析科学技术发展与人类社会进步之间的关系，理解科技发展对社会经济、文化等方面的深远影响。

2.教学难点

①深入理解科学理论突破背后的复杂历史背景和科学家的研究过程。

②正确评价不同科技成就对社会发展的影响，培养学生的历史评价能力。

③将科技发展与人类社会进步的相互作用进行整合，引导学生形成全面的历史观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级历史下册第五单元第23课《科学技术大发展》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如科学家肖像、科技发展历程图、科技成就演示视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备一些简单的教学工具，如教鞭、白板笔等，以便在课堂上进行讲解和演示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科技发展对社会生活影响的短视频，引导学生思考科技发展给我们的生活带来了哪些变化。

2.提出问题：引导学生回顾已学知识，思考科技发展与人类社会进步之间的关系。

3.学生分享：邀请学生分享他们对科技发展的看法和认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍20世纪以来科技发展的特点，引导学生理解科技发展的背景和趋势。

2.讲解物理学领域的重大成就，如爱因斯坦相对论、量子力学等，并介绍相关科学家的贡献。

3.讲解化学、生物学等领域的重大成就，如居里夫人的放射性研究、达尔文的生物进化论等。

4.分析科技发展对社会经济、文化等方面的深远影响，引导学生认识到科技发展的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论科技发展对社会生活的影响，并分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生列举本节课所学的科技成就，并简要说明其对人类社会的影响。

2.引导学生思考：科技发展是否带来了负面影响？我们应该如何应对这些挑战？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。

2.教师解答：针对学生提出的问题，进行解答和补充说明。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：科技发展对个人成长的影响，如何培养自己的科技创新能力。

2.学生分享：邀请学生分享自己对科技发展的理解和感悟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调科技发展的重要性。

2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解我国在科技领域的发展现状和未来趋势。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学习兴趣，引导学生思考科技发展对社会生活的影响。

2.讲授新课（20分钟）：讲解20世纪以来科技发展的特点、物理学、化学、生物学等领域的重大成就及其对社会的影响。

3.巩固练习（10分钟）：通过提问和小组讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：检查学生对知识的掌握情况，引导学生思考科技发展对人类社会的影响。

5.师生互动环节（5分钟）：解答学生提出的问题，共同探讨解决方法。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）：引导学生思考科技发展对个人成长的影响，培养科技创新能力。

7.总结与作业布置（5分钟）：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和创新精神。通过多种教学手段，如课堂提问、小组讨论、案例分析等，引导学