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摘要
摘要
教育本应该是一个致力于推动每一个身处教育场域的学生实现自由全
面发展的充满人文关怀和精神关照的崇高的正义事业。随着教育改革的不断
深入，国家在宏观层面上尽可能地通过教育改革等手段促进教育公平，而微
观层面上的课堂公平也应得到重视，但在现实教育场域中仍然存在着“边缘
学生”这一特殊的学生群体，这一现象在我国教育改革的发展过程中并没有
改变。他们被主流群体所忽视、淡忘甚至排挤，因为各种原因主动或被动地
游走在班级集体的
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