做幸福的幼儿园教师国培.pptxVIP

《做一个幸福幼稚园老师》

——让师德转化为主动心态，做一个幸福幼稚园老师！第1页

教师是立校之本。师德乃教育之魂。第2页

“师德教育感知认识”调查敬业精神——下降51%本身涵养——忽略33%

职业道德——普遍低26%

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一、教师职业道德现实状况（1）职业道德冷淡，师表意识谈薄（2）功利色彩扩散，爱岗敬业偏失（3）角色意识谈薄，失当行为频发第4页

颜艳红强行揪住一名幼童双耳向上提起第5页

造成师德水平不够高原因是多方面市场经济负面影响；教师职业声望降低；道德建设滞后，教学管理松懈；教师心理健康直接影响师德建设。第6页

二、有一个师德叫心态教师职业特点是以人格来培养人格，是以灵魂来塑造灵魂，良好心理健康情况，是教师职业道德形成和发展根本基础，是实现教师职业责任确保，只有心理健康老师，才可能含有良好职业道德，才可能完成教师光荣使命。第7页

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教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》第五条就明确要求：要重视教师心理健康教育工作。各级教育行政部门和学校要把教师心理健康教育作为教师职业道德教育一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要条件。要关心教师工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行办法，减轻教师精神担心和心理压力，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提升心理健康水平。第9页

教师阳光心态表现：以事业心态对待职业；以高兴心态对待工作；以关爱心态对待学生；以幸福心态对待人生；以进取心态对待自己；以合作心态对待同事。第10页

（一）教师职业幸福感三、做一个幸福幼稚园老师第11页

要让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕职业！第12页

※幸福：就是人根本总体需要得到满足所产生愉快状态。即，幸福是一个状态。※教师职业幸福感：是教师在创造物质生活和精神生活实践中，感受理想目标与理想实现而得到精神满足，从而在追求这个目标与理想过程中得到愉悦感受。它是一个主观上感受。第13页

（二）为何要培育幸福感？1、幸福是衡量一个国家、团体发展水平标准。2、幸福感与所在集体综合效益息息相关。3、幸福感现实状况不容乐观。第14页

中国国人幸福感量表(简短版)以下每道题目都有一组句子，请圈选最能描述您最近三个月感受句子。1.0我生活不如意 1我生活还算如意2我生活相当如意3我生活非常如意2.0我觉得我日子过得比別人差1我觉得我日子得比別人好一点2我觉得我日子过得比別人好多了3我觉得我日子过得好得不得了第15页

3.0对生活，我沒有安全感1对生活，我只有一点安全感2对生活，我很有安全感3对生活，我非常有安全感4.0我不会对生活中事产生好影响1我偶尔能对生活中每件事产生好影响2我经常能对生活中每件事产生好影响3我总是能对生活中每件事产生好影响第16页

5.0我只是在混日子1我喜欢我生活2我非常喜欢我生活3我熱愛我生活6.0我並不觉得生命有意义、有目标1我觉得生命有意义、有目标2我觉得生命很有意义、很有目标3我觉得生命非常有意义、非常有目标第17页

7.0我工作不能帶給我成就感1我工作偶尔能帶給我成就感2我工作经常能帶給我成就感3我工作总是能帶給我成就感8.0过去生活並沒有特別愉快记忆1过去生活中有一些事情是愉快2过去生活中发生全部事情似乎都是愉快3过去生活中发生全部事情都是非常愉快第18页

9.0我不认为生活是特別有回报 1我认为生活是有回报2我认为生活是非常有回报3我认为生活充滿了回报10.0我对我生活中发生事並沒有投入感及參与感1我对我生活中发生事有時候有投入感及參与感2我对我生活中发生事很有投入感及參与感3我对我生活中每件事非常有投入