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XXX教育改造优秀案例范文第一篇

XXX教育改造优秀案例范文第一篇【案例报送时间】2020-08-05

【检索主题词】消极改造

【罪犯基本情况】

某，男，1971年生，汉族，中专文化，宁夏永宁县人。2011年9

月9日，某与妻弟搭乘电动三轮车回永宁县种子公司，因车费发生

争执，将妻弟殴打致死。某因犯故意伤害罪被判处有期徒刑14年。

2015年以来，某因家中土地被政府征用租赁，妻子对赔偿事宜的

处理不符合自己的意愿，打击较大。亲情电话中与妻子多次吵架，对

妻子产生了怨恨，思想焦虑、心烦意乱，整夜睡不着觉，情绪低落,

改造中表现出明显的消极抵触。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1.犯因分析

(1)成长过程：某入狱之前的生活比较富裕，承包经营很多土地，

由于经常工作在外，事业上的事情妻子很少过问，养成了自主说了算

的习惯，是典型的大男子主义。现在余刑不多，打算出狱后依靠之前

承包的土地东山再起，谁成想当年的镇领导已经调走了，新来的领导

用低价将土地征用并租赁给别人，而妻子对此事处理得〃极其不好〃。

某认为，自己辛辛苦苦守住的〃地〃妻子没有留住，使自己的出监规

划完完全被打乱，气愤、怨恨油然而生。

(2)社会经历：某有事业顺利，家人顺从，说一不二；常年摸爬

滚打，生活圈子多与政府官员打交道，深谙世事。

3（）性格原因：刘某有严重的大男子主义，个性自私，易冲动，爱

抬，爱钻牛角尖。

2.入监改造表现

2012年11月6日刘某入监，被分配至监区后勤队改造，能够服从管

理，表现一般。截止2015年5月，入监两年多的刘某改造表现虽然

不是很突出，但也能遵规守纪，没有大的违规违纪行为。此次突然得

知家中土地被征用租赁的消息，对刘某的刺激很大，令其出监后的规

划被打乱，思想开始抛锚，情绪焦虑，心理波动，改造消极。主管民

警多次找他谈话，细心帮教，逐步了解刘某思想变化的深层原因：

刘某性格倔强，爱认死理，意识狭隘、自私，考虑问题角度与广度受

自身文化因素和以前养成的在家里说了算的性格有直接关系。经常觉

得自己应该过回当年的生活，怕别人看不起自己。

3.心理行为表现

监区心理咨询师用合理情绪疗法对刘某进行了心理测试。合理情绪疗

法是美国著名心理学家埃利斯于20世纪50年代首创一种心理治疗理

论方法。这种方法旨在通过纯理论性分析和思辨的途径来解决测试者

的非理性观念，帮助测试者解决情绪和行为上的问题。ABC理论是合

理情绪疗法和核心理论，A代表诱发事件；B代表个体对这一事件的

看法,解释及评价;C代表继这一事件后个体的情绪反应和行为结果。

只有通过理性分析和逻辑思辨，改变造成测试者情绪困扰的不合理观

念，才能帮助测试者克服自身情绪问题。以合理人身创造生活，并以

此来维护心理健康，促进人格的全面发展。对刘某测试结果为：A分

值偏高，B分值偏高，C分值偏高，说明刘某个性心理行为表现极差，

需要大量的心理预。

4.教育矫治难点

（1）认知因素：由于刘某固执的思想意识，一直认为自己所犯罪行

没有对社会造成伤害，按假释要求自己完全符合。针对这一情况，教

育过程中要对症下药，要动之以情、晓之以理。

2（）性格因素：认知存在明显偏差，错误的人生观，造成他沿用固

执的思维方式来看待问题。不能认同正确的思想沟通，从而在心理和

行为上发生一系列的问题。

3（）心理因素：从刺激源所反映的严重程度看，求助者因年龄、认

知等现实存在的问题引发心理问题，反应较强烈，反应对象已经泛化

在日常改造中，使正常的改造生活受到影响。

5.矫治方案

鉴于以上分析，结合刘某的现实改造表现，监区警察决定，制定详细

的矫治教育方案，让刘某能理清思路，用正当的方式维护自己的合法

权益，同时要面对现实，改变自己错误的思想意识，投入到正常