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小学数学三年级上册吨的认识教学设计(I)

青岛版小学数学三年级上册《吨的认识》教学设计

【教学内容】

青岛版小学数学三年级上册第一单元信息窗1

【教材分析】

本节课是三年级上册第一单元第二课时，是一节常见量的概念教学，

在《数学课程标准》中对“常见的量”中的质量单位的教学要求是：在现

实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。本节课是

在学生学习了克和千克两个质量单位的基础上进行授课的，而且吨又是一

个又大又抽象又无法直接体验的质量单位，教材中只为我们提供了一只蓝

鲸的体重，需要教师补充大量的生活素材和体验活动，丰富学生对吨的认

识。

【教学目标】

1、结合现实情境认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念。能进行

质量单位间的简单换算。会选择适当的单位表示常见物体的质量。

2、借助生活素材，使学生体会到质量单位的重要价值。让学生在体验、

猜测、验证中认识质量单位吨。

3、让学生在解决身边数学问题的过程中,感受学习质量单位的意义，

对数学产生兴趣。

【教学重点】

建立“吨”的质量观念及吨与千克的换算。

【教学难点】

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建立“吨”的质量观念。

【教学准备】

多媒体课件、体积是1立方分米的水槽1个，25千克大米(5袋),

棱长1米的正方体。

【教学过程】

一、回顾微视频内容，进一步深入认识质量单位吨

1、师：同学们，昨天晚上观看了老师发给大家的视频，你们有什么

收获？（多让学生谈收获）

2、师:吨也是质量单位这个大家族的成员，它是国际通用的质量单位，

今天这节课我们就来深入学习吨。板书：吨的认识。

3、师：对于吨，你想知道什么？

生1：1吨有多重？

生2：1吨等于多少千克？

生3：什么物品的质量用吨作单位？

师：同学们提的这些问题很有价值，今天这节课我们就来研究这些问

题。

二、攫取生活素材，初步建立1吨的质量观念。

1、初步感受1吨。

师：1吨有多重？谁能说一说？结合微视频的学习，列举生活中的例子。

师：现在你对1吨有了什么感受？

师：还有一些同学说不上来，没关系，随着下面的学习你再来慢慢感

受、体会1吨到底有多重。

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2、1吨等于多少千克？再次感受1吨有多重。

师：在昨天的微视频学习中，我们已经了解到1吨等于1000千克。

今天我们再来做一个体验活动，老师给每个小组准备了一袋25千克的

大米，每个同学都来提一提，提不动就两个人抬一抬，感受一下大米的重

量。好开始！

师：谁起来说说你的感受？

师：像这样重的大米多少袋是1吨呢？我们一起来数一数。

（出示多媒体课件：一个天平，左边是重１吨的大石头，右边托盘放大米）

师：1袋是25千克，4袋是多少千克？生：100千克。

师：8袋多少千克：生：200千克。

师：再放一个8袋，多少千克？生：400千克。

……

师：你发现了什么：生：天平平衡了。

师：说明了什么？生：1吨等于1000千克。

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师：看来大家的猜测是正确的。（板书：1吨=1000千克）

师：3吨=（）千克7000千克=吨

你是怎么想的？

师：想象一下，这40袋大米如果放到咱们班里，会有多少呢？（学生

先思考）师最后课件演示。

师：如果一个三口之家顿顿吃米饭，25千克的大米吃一个月的话，40

袋大米就能吃三年多时间。

师：现在你们对1吨有什么感觉？

3、体验活动2，再次体验1吨有多重。

师：你能背起1吨重的物体吗？下面，我们再来做个体验活动。