七年级语文下册 第一单元 做一回小记者说课稿 苏教版.docxVIP

七年级语文下册第一单元做一回小记者说课稿苏教版

一、教学内容

本节课内容选自苏教版七年级语文下册第一单元，主要包括新闻报道的基础知识和采访技巧。具体内容包括新闻的定义、特点、结构；采访的目的、方法、注意事项；以及如何撰写一篇简单的新闻报道。通过本节课的学习，学生将掌握新闻采访的基本技能，为今后的写作打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过学习新闻报道的基本知识，提升观察、分析、表达和沟通的能力，培养新闻敏感性和社会责任感。同时，通过采访实践，锻炼学生的批判性思维和创新能力，增强对新闻文化的理解和尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的语言表达能力和对新闻概念的基本理解。然而，对于新闻报道的具体写作技巧和采访方法，学生可能仅有初步的了解，缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对新闻事件有一定的关注，因此对新闻报道的学习兴趣较高。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和分析能力，但可能缺乏深入挖掘和综合运用的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生可能更习惯于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新闻报道时，可能会遇到以下困难：一是对新闻事实的辨别能力不足，容易受到虚假信息的影响；二是采访技巧的掌握，如何提问、如何倾听、如何引导被采访者等；三是写作过程中如何组织材料，使报道既有深度又有广度。此外，学生可能对新闻采访的伦理和道德问题感到困惑，需要教师正确引导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过讲授法介绍新闻报道的基本知识，引导讨论以深化理解，运用案例研究法让学生分析实际新闻案例，提高应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟记者采访场景，体验采访过程；组织小组讨论，让学生分析新闻报道的优缺点，培养批判性思维；开展项目导向学习，让学生自主策划并撰写一篇新闻报道，提升实践能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学设备展示新闻案例和采访技巧视频，增强教学的直观性和生动性；同时，结合网络资源，引导学生进行线上新闻搜索和分析，拓展学习渠道。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻报道的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看新闻吗？为什么？”

展示一些关于新闻报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻报道的魅力或特点。

简短介绍新闻报道的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、新闻报道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻报道的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻报道的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻报道的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、新闻报道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻报道的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻报道案例进行分析，如突发事件的报道、社会热点问题的报道等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻报道的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻报道解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个新闻报道的主题进行深入讨论，如“如何提高新闻报道的客观性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻报道的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻报道的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻报道的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻报道在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻报道。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻报道的短文或报告，内容可以是对一次新闻报道的分析，也可以是关于如何提高新闻报道质量的建议。

要求学生注意新闻事实的准确性、观点的客观性和语言的规范性。

八、教学反思

在课后，教师应进行教学反思，总结本次课的教学效果，分析学生在