抛物线及其标准方程多媒体教学课件.pptVIP

1频率：设总共做n次重复实验，而事件A发生了m次，次数m为频数，称比值为A发生的频率2概率：在数学上，我们用一个数值来描述事件发生可能性的大小，这个数值叫做概率.3概率和频率的关系：当试验次数足够多时，事件的频率稳定到它的概率附近，我们常用频率估计概率考点三：概率的计算1、一个不透明的袋中装有除颜色外均相同的5个红球和3个黄球，从中随机摸出一个，摸到黄球的概率是（）A.B.C.D.2、有一对酷爱运动的年轻夫妇给他们12个月大的婴儿拼排3块分别写有“20”,“08”和“北京”的字块,如果婴儿能够排成“2008北京”或者“北京2008”,则他们就给婴儿奖励.假设婴儿能将字块横着正排,那么这个婴儿能得到奖励的概率是（）A.B.C.D.一般地，如果一个实验有n个等可能的结果，而事件A包含其中k个结果，我们定义P(A)==对任何一个事件A，它的概率P(A)满足0≤P(A）≤1.必然事件的概率是1，不可能事件的概率是0.考点四：几何概率1一只小狗在如图的方砖上走来走去，最终停在阴影方砖上的概率是（）ABCDBCD几何概率：实验可能的结果要用线段或平面区域表示，事件的概率定义为部分线段的长度（部分区域的面积）和整条线段的长度（整个区域的面积）的比.这些概率与几何度量有关，数学上称为几何概率.二探究与总结1（2010无锡）小刚参加上海世博会，由于只有一天时间，他上午从A-----中国馆，B----日本馆，C----美国馆中任意选择一处参观，下午从D----韩国馆，E----英国馆，F----德国馆中任意选择一处参观（1）写出小刚所有可能的参观方式（2）求小刚上午和下午恰好都参观亚洲国家展馆的概率2某校有A、B两个餐厅，甲、乙、丙三名同学各自随机选择其中的一个餐厅用餐，求甲、乙、丙三名同学在同一餐厅用餐的概率.三拓展与提高1有三张不透明的卡片，除正面写有不同的数字外，其它均相同，将这三张卡片背面朝上洗匀后，第一次从中随机抽取一张，并把这张卡片标有的数字记作一次函数表达式中的k，第二次从余下的两张卡片中再随机抽取一张，上面标有的数字记作一次函数表达式中的b，（1）写出k为负数的概率（2）求一次函数y=kx+b的图像经过二、三、四象限的概率（用树状图或列表法求解）*广东省阳江市第一中学周游数*知识要点1*知识要点2*例1*例3*知识要点3*作业及练习2.4.1《抛物线及其标准方程》教学目标掌握抛物线的定义、标准方程、几何图形，能够求出抛物线的方程，能够解决简单的实际问题.教学重点：求出抛物线的方程.教学难点：抛物线标准方程的推导过程.2.4.1抛物线及其标准方程喷泉复习回顾：我们知道,椭圆、双曲线的有共同的几何特征：都可以看作是,在平面内与一个定点的距离和一条定直线的距离的比是常数e的点的轨迹.·MFl0＜e＜1(2)当e＞1时，是双曲线;(1)当0e1时,是椭圆;(其中定点不在定直线上)lF·Me＞1那么,当e=1时，它又是什么曲线？·FMl·e=1如图，点是定点，是不经过点的定直线。是上任意一点，过点作，线段FH的垂直平分线m交MH于点M，拖动点H，观察点M的轨迹，你能发现点M满足的几何条件吗？提出问题：MF几何画板观察问题探究：当e=1时，即|MF|=|MH|，点M的轨迹是什么？探究？可以发现,点M随着H运动的过程中,始终有|MF|=|MH|,即点M与点F和定直线l的距离相等.点M生成的轨迹是曲线C的形状.(如图)M·Fl·e=1我们把这样的一条曲线