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动手做做看的教案

动手做做看的教案精品。

以下是我们整理的“动手做做看的教案”内容，如果您认为这篇文章对身边的朋友有帮助，不妨分享给他们。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师都应该设计好自己的教案课件。要写好教案课件，就要避免遗漏重点内容。动手做做看的教案(篇1)【教学目标】1、会认１０个字，会写９个字。流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。不轻信盲从、勇于实践的意识。【教学重点难点】写字、朗读课文。唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【教具准备】鱼缸、金鱼、课件。【课前预习问题】1、课文讲了谁的事？2、课文说的是什么事？3、读完这篇文章你有什么收获？【教学过程】一、初读设疑，激发兴趣动手做做看2、检查预习：①课文讲了谁的事？板书（朗志万和伊琳娜）随机教学生字。师追问：“你能通过自己的学习给大家介绍一下这两个人物吗？”②师：法国科学家朗志万喜欢给小朋友提一些有趣的问题，今天他的问题又会是什么呢？请同学们自读课文第一自然段，用波浪线勾出他提的问题，并读一读。（指名学生学着科学家朗志万的样子来问一问。）3、有没有同学能回答这个问题呢？二、动手实验，解决疑问1、师：看来同学们的看法不一，同学们说得好，百说不如一做，我们做做实验来看看结果，怎么样？师做实验：（把一玻璃杯放在高凳上，再当场装满水）让一名学生把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其他同学观察实验结果。2、师：通过实验，我们发现结果是──3、师：做了这个实验，你有什么感受？三、回归课文，感情朗读1、伊琳娜和我们做了同样的实验，请同学们找到她做完实验后对朗志万说的话，想想该用怎样的语气读呢？师：谁来说说自己的体会，并读给大家听？（生气的语气、质问的语气、急匆匆的感觉）师：他们的体会各不相同，也读出了自己心中的独特感受，让我们像他们一样，读读这句话，读出自己的体会。师：法国科学家朗志万有一天给小朋友们提了一个奇怪的问题──师：一个小朋友毫不犹豫地说──师：另一个小朋友肯定的说──师：伊琳娜觉得他们说得都不对，于是回去问妈妈，妈妈鼓励她说──师：伊琳娜做了实验，觉得朗志万说的不对，她找到朗志万，大声质问他说──师：朗志万听了哈哈大笑，说──四、质疑过渡，深化认识（师板书：科学家的话，也不一定都是对的。）2、想一想，伊琳娜听了朗志万的话以后，可能会说些什么？五、联系生活，以知导行师：在生活中，有许多人（板书）都会对我们表达自己的观点或看法，这时候，你是怎样想，怎样做的呢？（生谈自己在生活中遇到的事）师：（总结）看来，其他人的话也不一定都是对的。我们在生活和学习中听到别人表达自己意见时，要通过自己的思考去判断，敢于大胆质疑，遇到有疑问的地方，要动手做做看。把心中的问号变成经过实践解决后的大大的感叹号！（完成板书）师：让我们一起再读读课文中朗志万对伊琳娜说的话，相信你一定有了新的感受。六、静思名言，深化认识师：在本节课将结束的时候，老师送给大家一句我国伟大领袖毛泽东的名言：“实践出真知。”（师出示名言）希望你们永远记住它，让它指引你们在知识的海洋里遨游！齐读。七、延伸课外，开展语文实践活动师：这节课就要结束了，可我们实践活动却永远不会结束。老师这里有两个论断，如果你们心中有疑问，希望你们个人或以小组为单位任选其一去探究。相信你们都会成功！师出示两个论断：1、鸟多的是，是不会灭绝的。2、鱼靠尾巴在水里游动。动手做做看的教案(篇2)【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四单元的教学内容。课文简述在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的`教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养。【学生分析】这篇课文中科学家以一个很有趣的故事引起了孩子们的注意，同时这篇课文对于孩子们来说也是很有吸引力的。尤其是文中的实验更是充满了神秘，让学生在学习中感受科学就在我们的身边。对于生字，学生已经有了一