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小班幼儿防走失安全课件PPT
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目录
第一章
课程引入
第二章
防走失基本知识
第四章
情景模拟与互动
第三章
防走失技巧讲解
第六章
课程总结与延伸
第五章
防走失工具介绍
课程引入
第一章
安全教育重要性
通过安全教育，让幼儿学会基本的自我保护技能，如不跟陌生人走，遇到危险时大声呼救。
培养幼儿自我保护意识
通过课程，让家长和教师意识到共同参与幼儿安全教育的重要性，形成保护幼儿安全的合力。
强化家庭与社会安全责任
教育幼儿识别危险，如不触摸电器、不独自去危险地方，从而有效减少意外伤害事件的发生。
减少意外伤害发生
01
02
03
防走失意识培养
学习识别安全标志
认识家庭住址和电话
教育幼儿记住家庭住址和父母电话，以便在迷路时能够寻求帮助或被他人识别。
通过游戏和故事让幼儿认识交通信号灯、安全出口等标志，增强自我保护意识。
模拟走失情境
设置模拟情境，让幼儿在安全的环境下体验走失，学会如何向警察或工作人员求助。
家长与教师的角色
家长应教育孩子记住家庭信息，如父母姓名、电话，以及如何在迷路时求助。
家长的监护责任
教师在课堂上教授幼儿识别安全标志，学习基本的自我保护知识，预防走失事件。
教师的安全教育
家长与教师建立有效沟通，共同制定防走失措施，确保幼儿在园外的安全。
家园合作机制
防走失基本知识
第二章
什么是走失
走失是指儿童或易迷路的人在没有成人监护的情况下，意外地离开了原本的安全区域。
走失的定义
走失可能使孩子面临迷路、受伤、甚至被不法分子利用等风险，需家长和教师高度重视。
走失的潜在风险
常见的走失原因包括监护人疏忽、孩子好奇心强、环境不熟悉等，导致孩子与成人分离。
走失的常见原因
走失的后果
孩子走失后可能会经历极度的恐惧和焦虑，长期的心理创伤可能影响其心理健康。
心理创伤
01
走失儿童可能遇到不法分子，面临被拐卖、虐待等严重安全风险。
安全风险
02
孩子走失会给家庭带来巨大的情感和精神压力，影响家庭成员的正常生活和工作。
家庭影响
03
防走失的基本原则
家长应确保在公共场所始终与孩子保持视线接触，避免孩子因好奇走失。
01
通过角色扮演和故事讲解，教育孩子不要轻信陌生人，不跟陌生人离开。
02
给孩子佩戴防走失手环或使用防走失背包，以便在人多的地方快速找到孩子。
03
家庭成员共同讨论并制定防走失应急计划，包括联系人信息和集合地点。
04
保持视线接触
教育孩子不跟陌生人走
使用防走失装备
制定家庭安全计划
防走失技巧讲解
第三章
记住重要信息
学习家庭住址
背诵紧急电话
01
教育幼儿记住家庭住址和父母姓名，以便在迷路时能够向他人提供关键信息。
02
教授孩子背诵紧急联系人的电话号码，如父母、亲戚或警察的电话，确保在紧急情况下能及时求助。
安全行为习惯
教育幼儿记住家庭地址和父母电话，以便在迷路时能寻求帮助或被他人识别。
认识家庭地址和电话
01
告诉幼儿不要轻易跟随陌生人，即使对方声称是认识的人或有礼物。
不跟陌生人走
02
教会幼儿识别和使用安全标识，如红绿灯、斑马线，确保他们在过马路时的安全。
使用安全标识
03
教导幼儿在外出时，要时刻保持与家长的视线联系，不要单独离开家长的视线范围。
保持与家长的联系
04
遇到陌生人怎么办
教导幼儿记住父母的姓名、电话号码和家庭住址，以便在走失时能提供给帮助他们的人。
记住重要信息
告诉幼儿，如果陌生人强行拉扯，要大声呼救，引起周围人的注意，寻求帮助。
大声呼救
教育幼儿，遇到陌生人搭讪或提供礼物时，坚决不跟随对方离开，保持安全距离。
不跟陌生人走
情景模拟与互动
第四章
情景模拟游戏
模拟购物场景
在模拟的超市环境中，教师扮演店员，幼儿扮演顾客，通过角色扮演学习如何在人多的地方不离开家长视线。
公园游玩情景
设置一个公园游玩的场景，让幼儿在教师的引导下学习在公园中如何跟随家长，不单独行动。
模拟过马路
通过红绿灯模型和斑马线，教育幼儿在过马路时要牵手家长，遵守交通规则，确保安全。
安全知识问答
通过问答形式，让幼儿识别常见的安全标志，如红绿灯、禁止标志等，增强安全意识。
认识安全标志
设计情景选择题，让幼儿在模拟的场景中选择正确的安全行为，如过马路时应该怎么做。
安全行为选择题
提出假设的紧急情况，如迷路了怎么办，引导幼儿思考并回答正确的应对措施。
紧急情况应对
家长互动环节
01
家长与孩子一起参与角色扮演，模拟在商场或公园等场所走失的情景，增强孩子的自我保护意识。
02
设计一系列关于防走失的安全问题，家长和孩子互动回答，通过游戏形式加深安全知识的记忆。
03
指导家长和孩子一起制作紧急联系卡，教会孩子在走失时如何求助和联系家人。
角色扮演游戏
安全知识问答
紧急联系卡制作
防走失工具介绍
第五章
安全定位设备
智能手表定位
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