2024_2025学年高中生物专题2微生物的培养与应用课题3分解纤维素的微生物的分离教案新人教版选修1.docVIP

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课题3分解纤维素的微生物的分别

一、教材分析

（一）地位和作用

《分解纤维素的微生物的分别》这一课题是人教版中学生物选修一专题2课题3，本课题作为课题1的应用和课题2的深化，分别某种特定的微生物，难度较大、探究性更强，在高考中考查的可能性也很大。教材在课题背景中利用学生已经学过的纤维素的化学组成推广到生活中纤维素的广泛分布和应用。而若要充分利用纤维素，就应将其分解，引导学生自然而然地过渡到分解纤维素的微生物及其产生的相关酶。之后，教材紧接介绍了纤维素、纤维素酶以及如何从土壤中分别分解纤维素的微生物，通过对课题中试验设计思路的深化学习，要求学生驾驭从土壤中分别某种特定微生物的操作技术。

（二）课程目标

依据新课程标准全面提高学生的生物学学科素养，着眼于学生适应将来社会发展和个人生活须要，结合教材结构特点、学生实际状况，确定本节课程目标如下：

1、生命观念

能依据视察到的生活现象及特性，阐明纤维素酶的种类和作用，驾驭从土壤中分别某种特定微生物的操作技术。

2、科学思维

能通过分别分解纤维素的微生物的试验流程，驾驭试验操作的原理

3、科学探究

能通过学生板演、视察图片、探讨沟通等方法，归纳分解纤维素的微生物的分别试验流程。

4、社会责任?

通过了解土壤中能分解纤维素的微生物在爱护环境中的作用，增加社会责任感。

（三）、教学重难点

依据本节课课程目标的设立，在吃透教材的基础上，确立了以下的教学重点和难点

1．重点

从土壤中分别分解纤维素的微生物。

2．难点

从土壤中分别分解纤维素的微生物的详细过程步骤。

3、突出重点、突破难点方法：利用多媒体课件，通过直观的教学手段把抽象的问题详细化，再通过老师适时的启发引导学生视察、分析、动手操作、开放式探究、互动式探讨，以此来突出重点、突破难点。

教法学法

（一）教法

1、有关纤维素的内容，可联系必修模块中学习的多糖的学问，该部分内容较简洁，可支配学生自学，然后老师利用图解的方式，给出Cx酶、C1酶和葡萄糖苷酶的不同功能，帮助学生记忆。

2、对于富集培育，其原理和上一节课题中的选择培育类似，老师可将两个课题中的选择培育对比，进一步引导学生深化相识分别微生物的基本思想。刚果红染色法的原理比较简洁，学生通过自学能够理解。

（二）学法

过程困难、抽象，学生理解较困难，因此我利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时采纳了自学辅导法、对比视察法、分析归纳法等多种学法进行指导，引导学生思索一系列问题，使他们主动主动参加到教学中，在获得学问的同时，培育学生视察、比较和总结的实力。?

三、教学打算

课前上网查阅相关资料，并结合教学参考书细心制作多媒体课件，橡皮泥。增加了教学的直观性、形象性，既扩大了课堂容量，又突出了重点，突破难点。

四、课时支配

1课时

五、教学过程

教学环节

教学内容设计

设计意图

导

入

新

课

通过生活中随处可见的落叶，进入土壤后，被相关微生物分解，变成植物能再利用的养分物质，贴切“落花不是无情物，化作春泥更护花”的意境，导入本节课