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5.18从刺激到反应（说课稿）-五年级上册同步精品课堂（苏教版）

一、教学内容

本节课为五年级上册苏教版《科学》教材第18课“从刺激到反应”。内容包括：了解生物的应激性，理解生物能对外界刺激做出反应的特点；通过实验活动，探究植物和动物对外界刺激的反应；引导学生认识生物体与环境相互作用的科学现象。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察、实验等活动，学生将学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而提升科学探究的实践能力。同时，通过学习生物的应激性和对外界刺激的反应，学生将形成对生命现象的基本认识，增强对自然界的敬畏之心，培养科学态度和价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生物对外界刺激的反应现象及其特点。

2.通过实验探究，理解生物应激性的科学原理。

难点：

1.理解植物和动物对外界刺激反应的差异。

2.设计实验方案，确保实验结果的准确性和可靠性。

解决办法：

1.通过实物展示和多媒体辅助教学，直观展示生物反应现象，帮助学生理解。

2.引导学生参与实验设计，通过小组讨论和合作，提高实验设计的科学性和合理性。

3.强化实验操作训练，确保学生掌握实验技能，提高实验结果的可信度。

4.利用课堂提问和小组讨论，帮助学生深入理解生物应激性的科学原理，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级上册苏教版教材。

2.辅助材料：准备与生物应激性相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示生物反应实例。

3.实验器材：准备放大镜、植物样本、动物样本、光照、温度等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造有利于学生互动和探究的学习环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“从刺激到反应”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是应激性？生物是如何对外界刺激做出反应的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解应激性和生物反应的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“从刺激到反应”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于生物应激性的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解应激性的概念、类型和作用，结合实例如植物向光性、动物逃避捕食者等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和实例，讨论生物反应的特点和机制。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么植物会向光生长？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解应激性的概念和作用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解应激性的概念和作用，掌握生物反应的特点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“从刺激到反应”课题，布置实验报告或观察日记，要求学生记录和分析生活中的生物反应现象。

提供拓展资源：提供与生物应激性相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的应激性知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解应激性的概