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《第一单元文字和表格的简单处理活动：班级板报》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《第一单元文字和表格的简单处理活动：班级板报》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册

本节课选自六年级上册信息技术教材第一单元，主要教授学生如何使用电脑软件进行文字和表格的简单处理。本活动以班级板报制作为载体，旨在让学生学会运用Word软件进行文字编辑、排版和插入表格，提高学生的信息处理能力，为今后的学习打下坚实基础。教材内容与学生实际生活紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，使其能够有效搜索、筛选和利用信息资源。

2.增强学生的数字素养，提高运用信息技术解决问题的能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励在文字和表格处理中尝试新的排版创意。

4.提升学生的团队协作能力，通过班级板报活动促进合作与交流。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作。在能力方面，学生能够进行简单的文字输入和文档编辑，但排版和表格处理能力较弱，需要进一步引导和培养。

在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，愿意尝试新事物，但部分学生可能缺乏耐心和细致观察的习惯。行为习惯上，学生可能存在操作电脑时注意力不集中、操作不规范等问题，这些习惯可能会影响他们信息技术课程的学习效果。

此外，学生在团队合作方面可能还不够成熟，需要通过本课程的学习，培养他们的协作精神和沟通能力。因此，在教学中应注重激发学生的学习兴趣，同时引导他们形成良好的学习习惯和合作意识，以促进他们对文字和表格处理技能的掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：MicrosoftWord软件

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、示例文档、操作指南

-教学手段：小组合作、现场演示、学生实操、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括Word软件的基本操作指南和班级板报设计示例。

-设计预习问题：设计问题如“Word中有哪些基本的文字编辑功能？”和“如何插入并编辑表格？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解Word的基本操作。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个设计精美的班级板报，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解Word的文字编辑和表格插入功能，结合实际操作演示。

-组织课堂活动：分组进行班级板报设计，每个小组负责设计板报的一个部分。

-解答疑问：在学生操作过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的演示进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组设计活动，尝试运用所学技能。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提出问题，并与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解Word操作步骤，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，巩固所学知识。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一份个人班级板报的作业，要求运用本节课所学知识。

-提供拓展资源：提供一些关于板报设计灵感和Word高级功能的在线资源。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成个人班级板报设计。

-拓展学习：利用提供的在线资源，进一步学习板报设计和Word高级功能。

-反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现并解决问题，提升学习能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《信息技术与日常生活》

本书介绍了信息技术在日常生活中的应用，包括文字处理、电子表格、演示制作等，帮助学