《谁先走 游戏公平》（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

《谁先走游戏公平》（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《谁先走游戏公平》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养。通过学习《谁先走游戏公平》，学生能够提高逻辑推理能力，学会运用数学模型解决实际问题；增强数据分析意识，学会从数据中提取信息；培养数学建模能力，学会将生活情境转化为数学问题；同时，提高团队合作与交流能力，在小组活动中共同探索解决问题的方法。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解游戏公平性的概念，能够识别并解释游戏中可能存在的公平性问题。

②通过实际操作和逻辑推理，学会设计简单的游戏规则，确保游戏的公平性。

③学会运用数学知识，如概率、统计等，来分析游戏结果，并解释其公平性。

2.教学难点，

①学生需要理解公平性不仅仅是游戏的规则，还包括参与者的机会均等。

②学生可能难以将抽象的数学概念与具体的游戏情境相结合，需要通过多次实践来加深理解。

③在小组合作中，学生需要学会有效沟通和协调，以共同解决游戏设计中的公平性问题，这对学生的团队协作能力是一个挑战。

④学生可能对概率和统计的理解不够深入，需要通过实例和练习来逐步提高对数学概念的应用能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、计算器、彩色卡片。

-课程平台：数学教学软件或在线平台，用于展示教学视频和互动练习。

-信息化资源：数学游戏软件、教育APP，用于辅助游戏设计和公平性分析。

-教学手段：实物教具（如骰子、扑克牌），用于模拟游戏场景，增强学生的直观理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在玩过游戏吗？有没有遇到过不公平的游戏？”来引起学生的兴趣。

-展示一些不公平的游戏例子，如“石头剪刀布”中总是有人输，引导学生思考为什么会出现这种情况。

-提出问题：“如何让游戏变得公平？”引入本节课的主题《谁先走游戏公平》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解游戏公平性的基本概念，通过实例说明公平性在游戏中的重要性。

-引导学生思考如何设计游戏规则，确保游戏的公平性，例如通过随机抽取、轮流进行等方式。

-展示一些简单的数学游戏，如“猜数字游戏”，让学生分组进行，体验公平性在游戏中的应用。

-通过小组讨论，让学生提出自己的游戏设计，并分享如何确保游戏公平性的策略。

-教师总结游戏公平性的设计原则，强调逻辑推理和数据分析在游戏设计中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发游戏设计任务，要求学生设计一个公平的游戏，并说明设计思路。

-学生分组进行游戏设计，教师巡视指导，确保每个小组都能完成任务。

-各小组展示自己的游戏设计，其他小组进行评价，教师点评并给出改进建议。

-学生根据评价和教师的建议，对游戏设计进行修改和完善。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括游戏公平性的概念、设计原则和实际应用。

-强调数学在游戏设计中的重要性，以及逻辑推理和数据分析在解决实际问题中的作用。

-鼓励学生在日常生活中运用数学知识，设计更多有趣且公平的游戏。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生设计一个家庭游戏，并确保游戏规则公平，记录设计过程和思考。

-要求学生在下节课分享自己的游戏设计，并讨论如何改进。

-提醒学生注意作业的完成时间，确保在下节课前完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学游戏库：介绍一些经典的数学游戏，如“24点”、“数独”、“连连看”等，这些游戏可以帮助学生提高逻辑思维和数学运算能力。

-公平性案例分析：收集一些现实生活中的不公平案例，如体育比赛中的公平性争议，以及商业活动中的公平性问题，用于学生讨论和分析。

-数学历史故事：介绍数学家如何通过数学解决实际问题，如古代数学家解决土地分配问题、计算天文现象等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与数学竞赛，如“数学奥林匹克”、“希望杯”等，通过竞赛提高数学能力和解决问题的能力。

-引导学生阅读数学科普书籍，如《数学之美》、《数学的故事》等，拓宽数学视野，了解数学在各个领域的应用。

-建议学生参加数学兴趣小组或俱乐部，与其他对数学感兴趣的同学一起学习、讨论和解决问题。

-建议学生在家中或社区中组织数学游戏活动，与家人或朋友一起玩数学游戏，提高数学实践能力。

-建议学生关注数学相关的电视节目或网络视频，如《数独挑战者》、《数学之美》等，通过观看节目学习数学知识。

-建议学生利用网络资源，如在线教育平台、数学论坛等，