第20课《狼》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第20课《狼》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

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设计意图

本节课旨在通过深入解读《狼》这一经典文言文，培养学生的文言文阅读能力，提升对传统文化和文学作品的鉴赏力。结合七年级学生的学习特点，课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过文本分析、问题引导、小组讨论等方式，让学生在理解故事内容的同时，掌握文学常识，积累文言词汇，培养批判性思维和创造性思维，为后续文言文学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。具体包括：通过分析《狼》的文本，提升学生的文言文阅读理解能力，锻炼逻辑思维和批判性思维；引导学生感受文本中的审美情感，培养审美鉴赏能力；同时，通过探讨故事中的传统文化元素，增强学生对中华文化的理解和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《狼》一文的基本内容与主题：通过分析故事情节，理解狼与屠户之间的斗争，以及故事所传达的智慧与勇敢的主题。

-学习并运用文言文阅读技巧：包括识别文言文中常见的实词、虚词，理解句式结构，以及通过上下文推断词义。

-积累并运用文中出现的成语与典故：例如“狼子野心”、“狼狈为奸”等，让学生了解其来源及现代用法。

2.教学难点

-文言文阅读理解：由于文言文的表达习惯与现代汉语存在差异，学生可能会在理解上遇到困难。例如，文中“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？”这句话的理解，需要学生掌握“黠”、“顷刻”、“禽兽之变诈”等词汇的含义。

-文章深层含义的把握：故事不仅仅是对狼与屠户斗争的描述，还蕴含了对人性、智慧和勇气的探讨。如何引导学生理解这些深层含义，是教学中的一个难点。例如，让学生思考“屠户为何能够战胜狼？”这一问题，引导学生理解除了勇敢和智慧，还有坚持和冷静的重要性。

-文言文翻译技巧：如何准确地将文言文翻译成现代汉语，同时保持原文的文学韵味，对学生来说是一个挑战。例如，将“狼三则”翻译为现代汉语时，如何传达出狼狡猾而又贪婪的特点。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：电子版教材、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：文言文在线词典、古诗文阅读网站

-教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动、思维导图

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将要学习《狼》这一篇经典文言文。请大家先回顾一下我们之前学过的文言文，比如《论语》中的篇章，你们觉得学习文言文有什么意义呢？

2.很好，学习文言文能够让我们更好地了解中国传统文化，也能提升我们的语言素养。那么，今天我们要学习的《狼》又会给我们带来哪些启示呢？接下来，让我们共同走进这个故事。

二、文本阅读与理解

1.请大家翻开课本，我们先通读一遍《狼》这篇文章。在阅读过程中，注意理解文章的大意，如果有不认识的字或词，可以先做记号，等会儿我们会一起讨论。

2.现在，请同学们用自己的话简单概括一下故事内容。有没有同学愿意分享一下自己的理解？

3.很好，这位同学概括得非常到位。故事讲述了狼与屠户之间的斗争，屠户最终凭借智慧和勇气战胜了狼。那么，这个故事想要传达给我们什么样的信息呢？请大家思考一下。

三、课文主旨内容探究

1.现在我们来深入探讨一下课文的主旨。请大家再次阅读文章，思考以下问题：

-狼在故事中代表了什么？

-屠户在故事中代表了什么？

-故事中的斗争反映了什么现实问题？

2.请同学们分组讨论，每组选一位代表汇报讨论成果。

3.各组汇报完毕后，我们一起来总结一下：狼代表了狡猾、贪婪、凶残，而屠户代表了智慧、勇敢、冷静。故事通过狼与屠户的斗争，告诉我们面对困难和挑战时，要勇敢、智慧、冷静，才能战胜困难。

四、文言文阅读技巧讲解与运用

1.现在，我们来学习一下文言文的阅读技巧。请大家看这篇文章中的句子，我们一起来分析一下句式结构和词义。

-“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？”这句话中，“黠”是什么意思？“禽兽之变诈”又是什么意思？

2.请同学们尝试翻译这句话，并分享自己的翻译过程。

3.经过大家的努力，我们成功地翻译了这句话。接下来，请同学们运用我们刚才学到的阅读技巧，自己分析一下文章中的其他句子。

五、成语与典故学习

1.在这篇文章中，出现了一些成语和典故。我们来学习一下这些成语和典故，并了解它们的现代用法。

-“狼子野心”：形容人心险恶，有野心。

-“狼狈为奸”：形容两个人勾结在一起，做坏事。

2.请同学们用自己的话解释一下这些成语的含义，并尝试造句。

3.通过学习这些成语和典故，我们不仅能够丰富自己的词汇，还能更好地理解中国文化。

六、课堂小结

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