以人为本的和谐学校管理.pptVIP

3.学校发展规划的制定与实施规划制定是学校发展的主观认识、规划实施是学校发展的客观探索。从主观到客观、从认识到实践的过程实施规划的关键：执行力科学(内容、方法）有序（横向、纵向、相互关系）高效（效率、效益）从规划制定到规划实施的跨越：对规划实施的规划与设计无奈：很多事情并不像我们想象地那样学校发展的任务学校发展的保障机制（资源/内部管理/外部政策）学校发展的目标学校发展规划的评价系统学校发展的环境和现状分析4.学校发展规划的内容1学校历史学校现状教育发展形式、政策和理论分析学校发展环境机遇与挑战当前的核心问题学校发展的特色和优势分析的内容2SWOT分析法六顶思考帽法十字架分析法头脑风暴法魔鬼辩护术分析的方法学校发展的环境与现状分析发现问题的层次耳朵听到的问题眼睛看到的问题亲身体验到的问题心里想到的问题头脑中思考的问题写在纸上的问题是什么?(问题本身；表现；影响）为什么?（产生原因；对原因的分析：自身/外在）怎么办?（措施；人员；进度；预期效果）美国通用汽车公司管理顾问查尔斯吉德林：把难题清清楚楚地写出来，便已经解决了难题的一半。吉德林法则美国企业家阿什：承认问题是解决问题的第一步。阿什法则英国人力培训专家吉尔伯特：工作危机最确凿的信号，是没有人跟你说你该怎样做。吉尔伯特法则与问题有关的管理定律特色01办学特色特色工作或项目优势02优势与学校发展优势与学校品牌学校发展的特色与优势程序误区发展规划与工作规划学校发展规划与人的发展规划5.学校发展规划的制定01自上而下的模式02自下而上的模式制定学校发展规划的程序AEDBC高高在上的学校发展规划跟风追潮的学校发展规划任务书式的学校发展规划依葫芦画瓢的学校发展规划 眼睛朝上的学校发展规划制定学校发展规划的误区02不同方面的工作具做哪些任务不同任务之间的关系任务内容维度04整体性方法与策略（不同于过去；不同于别人；不同与常规）值得关注的两个方面01每个阶段做什么？不同阶段在整体规划中的定位和地位工作进程表时间维度03不同部门做什么？部门之间的协调部门与人员工作责任表人员安排与培养部门-人员维度发展规划与工作规划学校发展规划实施要促进人的发展学校发展规划的实施程度取决于人的发展学校发展规划与人的发展规划校长（领导层）的专业发展规划管理层的专业发展规划教师的专业发展规划学校发展规划与人的发展规划制度的意义与本质制度类型制度建设中的三个问题（六）学校管理制度建设制度的意义：分汤面的故事制度的本质制度与文化规范个人的行为调节人们之间的利益提高管理效率教育人去恶向善，引导人追求卓越管理的尺度管理者的替身组织的价值契约管理者自己创造出来的重要的管理资源高下之分？相互关系1.制度的意义与本质如何体现制度的公正性？01如何平衡制度的严格规范与人文关怀？02如何确保制度的执行？033.制度建设中三个问题如何体现制度的公正性？实体公正做正确的事：制度指向的事情及其内容制度的立意：解决什么问题？价值取向：追求什么结果？技术路线：从问题到结果的逻辑思路和途径案例：从最残忍的船主到最仁道的船主程序公正正确地做事：制度产生的方式和程序参与人群操作程序科学方法关注：学校重要制度的决策方式如何综合两个方面？以某校一项管理制度为例以人为本的和谐学校管理北京教育学院李雯学校组织的特点广泛的社会联系与社会公众的利益和情感密切相关教育提供者的社会责任社会公众的认识:期望、不满、指责从社会发展的角度正确认识123学校的自我认识：邀功与推辞全面、客观认识自己4建设和谐社会背景下的学校“教育家在数量上不得少于甚而应当比医学家还要多，如果说我们把我们的健康信托给医学家，那么我们就把我们子女的道德和心智，信托给教育者，把我们子女的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托给他们。”和谐学校管理的特点和谐学校管理的核心和谐学校管理的关键学校校长的和谐管理素质和能力建设和谐学校管理过程的几个关注点和谐学校管理的产出010203040506主要内容一、和谐学校管理的特点符合时代特点的管理社会需求主流价值观科学的管理理念目标方法系统化的管理学校内部（相关因素）学校内部与外部（相互关系）学校与政府学校与社会旨在可持续发展的管理学校的可持续发展人的可持续发展二、和谐学校管理的核心和谐与人人的发展人的参与