专题06 诗词鉴赏（原卷版）-【寒假自学课】2024年八年级语文寒假提升学与练（统编版）.pdfVIP

专题06诗词阅读

诗词赏析考查内容有课内诗词，有课外诗词；其考查主要是“欣赏”，而不是鉴赏，考查

主要在“理解”上：写了什么？怎么写的？什么感情？什么风格？字词有何妙处？比较……的

异同？常见的考查方向主要有：

1.把握内容，体会情感；

2.诵读语句，分析风格；

3.品味词语，赏析名句；

4.描述画面，分析意境；

5.品味语言，借鉴写法。

填空题、选择题、简答题是古诗词曲阅读的主要考查题型。

考点一描绘画面

描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。

描绘画面，主要考查学生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有意境。

体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、

孤蓬、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、

菊多用来表达志趣情操等。营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景

交融等。描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。如幽深僻远、清幽宁静、雄

浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。

解答描绘画面题，要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，抓住诗歌中描写

的主要形象，注意不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。

解题方法：

第一步，描绘诗歌中所展现的图景画面，要抓住诗歌中描写的主要形象，用生动的语言再

现画面。

第二步，概括诗歌所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优

美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意所用词语要能恰切地表现形象的特点和诗歌的情调。

第三步，分析作者的思想感情。一般可表述为愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞

美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适恬淡之情等。但表述切忌空洞，回答要具体。比如只答“表

达了作者哀伤的情感”是不够的，还应答出为什么“哀伤”。

考点二赏析名句

古诗词中的名句（关键句或能概括诗歌主旨），或对全诗的内容和结构有重要作用，或描

写生动形象，或揭示作者情感，或含义深刻，耐人寻味，或写景自然，怡人耳目……其内涵丰

富、耐人寻味。赏析名句试题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。准确理解这些句子，

有助于我们把握诗歌主旨和结构。

赏析诗词名句首先要关注题目（诗眼），或中心事件，有助于了解诗的内容；知人论世，

了解作者风格；其次看注释，可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在

其中；最后看名句、中心句、诗眼常常在此；看题干，题干的指向性很强，必须看清要求，必

须结合原诗内容、题干作答，不能空洞地阐述概念。

解题方法：解答赏析名句题时可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写

了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧

入手，或是修辞手法，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。这类题多为开放题，答案

不唯一。

考点三分析形象

诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情

的艺术形象，它是诗歌中最基本、最关键的要素,它是诗歌思想内容和作者观点态度的载体，

只要准确理解诗歌形象，就可进入诗人内心世界，感知其思想情感。可见，分析古代诗歌中的

艺术形象在古诗词鉴赏中地位举足轻重。

它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

1.鉴赏诗歌中所描写的人物形象，要善于抓住人物的肖像描写、语言描写、行动描写，分

析人物的性格特征，归纳人物的思想情感或典型意义。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，要结合

诗人的身世和写作的背景,分析诗歌中的内容，从中体验诗人的情感和思想，感受诗人的形象

和特征。答题时先要说特点，即用一句话概括诗中人物是个什么样的形象。总体特征（两三个

词）+身份（如少女、劳动妇女、贫困人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、

诗人等）。然后结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧，通过翻译诗意，

具体解说上一步的识别依据。最后点明形象在诗中的作用（主旨、思想感情），即作者通过×

×形象表达××感情。

2.事物形象的考查主要有四个方面：概括、赏析物象的特征；概括画面或意境内容；分析

画面或意境特色；把握画面或意境表达的情感。分析事物形象主要从三个方面入手：

（1）提炼特征，描写对象