2025年人教版八年级语文下册教学课件2《回延安》 课件（共26张PPT）.pptxVIP

回延安;延安是中国的革命圣地。毛泽东等老一辈无产阶级革命家曾经在这里生活、工作、战斗过十余年，为中国革命胜利奠定了基础。诗人兼剧作家贺敬之，为延安写下了一首诗-—《回延安》。通过标题，我们可以推测他若干年前在延安待过。当他再次回到延安，又会带着怎样的心情呢?这节课，我们一起走进这首诗歌。;比读诗歌，

初探情感基调。;1.自由朗读：读准字音、读准节奏、读出情感。;;概括要点，

梳理情感线索。;;;;聚焦“延安”,体悟情感内核。;1.回忆中的延安。

(1)当年的“我”为什么要去延安?延安是个什么样的地方?

请从第二部分“忆延安”中寻找相关信息，结合关键语句进行分析。

“家”“亲山亲水有亲人”“母亲”——温馨美好。

(2)“我”在延安做了什么?

“肩膀上的红旗手中的书”在延安斗争、学习。

“革命的道路千万里，天南海北想着你”踏上革命征程。;;2.眼前的延安。

(1)诗人这次回延安，见到了什么?请结合全诗，筛选提炼信息，并对信息进行归类。。

人：老爷爷、团支书、社主任、娃娃们、亲人等。

事：亲人相迎、欢聚一堂等。

物：黄土、红旗、白羊肚手巾、红腰带、米酒、油馍、木炭火窑洞、

炕、白窗纸、红窗花等。

景：延安的旧貌——枣园、窑洞、宝塔山、柳林铺、杜甫川

杨家岭、延河等。

延安的新颜——街道、楼房、电灯、绿树等。;(2)这些人、事、物、景构成了一组组形象，显示出陕北独有的民俗民风。再读诗歌，反复品味，思考：“延安”“黄土”“红旗和“亲人”之间有怎样的关系?。

那些物——是陕北的特有风物，有着浓郁的地域风情。

那些人、事——彰显了淳朴而积极昂扬的精神风貌，

那些景——是革命起源、壮大的重要之地，是红色意象的集

中呈现，是革命取得胜利之后的崭新面貌。;3.心中的延安。

(1)除了“回忆中的延安”和“眼前的延安”,还有作者“心中的延安”,那么，作者“心中的延安”是怎样的?

心中的延安：

①象征一种精神图腾，是生生不息的革命火种。

②寄托一份不竭希望，是自由富足的美好未来。;;紧焦“信天游”,品味语言风格。;1.??绍“信天游”。

信天游，陕北民歌。两句一节，上下句押韵，一节一韵(可化用)。形式自由，常用来抒情，也可叙事，多用比兴手法。联想丰富，奔放热烈。

2.探究《回延安》的“信天游”风格。

(1)《回延安》)用陕北民歌“信天游”的形式写成，富有浓郁的陕北风情，请找出其中的“信天游”特色。

形式：每两句一节;

节内押韵;

口语化(包括叠字);

比兴手法。;(2)重点品析“口语化”表达效果。

著名诗人减克家谈《回延安》时说：“这首诗情感浓烈，深切动人，极度欢乐的宇里行间渗出生活的气息和乡土的美感，”

①你能读准诗歌中口语化的读音吗?

心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼晴挡住了(liao)……(语气词)

满心话登时(dēngshi)说不出来，一头扑在亲人怀……(方言)

树梢树枝树根(gen)根(gen),亲山亲水有亲人。(叠字)

也不够我走来，也不够我看!(衬字);②诗歌大量运用叠字，表现了陕北口语的特色，你能列举几个吗?

诗中的叠字词语，有表事物的，如“树根根”“羊羔羔”等;有表数量的，如“几回回”“几根根”“一口口”“一条条”“一排排一座座等;有表情态的，如“紧紧“飘飘”“团团”“高高”“滚滚”等;还有表颜色的，如“白生生等。

小结：陕北口语人诗，自然淳朴接地气，更直白热烈地

彰显诗人热爱延安、费美延安的强烈感情。;(3)品析“比兴”手法

(①)认识“比兴。

比：比喻，形象生动，情感深挚

兴：先说其他事物，引出要说的事物，即触景生情，托物起兴，启发联想和想象。

例如：

运动场上彩旗飘，体育健儿真英豪。(上句发端，营造氛围

引出下句要说的事物

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(上下句关系切近，兼有发端与比喻双重作用);②聚焦第二部分，品析“比兴”手法及其表达效果

示例：

羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大——“兴中兼比”,以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，喻写延安人民对自己的养育之思

树梢村枝树根根，亲山亲水有亲人——“兴中兼“比,以“树梢“树枝“树根根”的一体关系，引起并喻写自己和延安山水、延安人民密不可分的关系

“东山的度子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书——

“兴”中兼“比,以大生产运动中“东山西山”的茂盛

庄稼，引起并喻，写自己投身其中锻炼、学习;;师生共读，

传递赤子情怀。;1.总结全文，归纳主题

《回延安》是一首形式和内容完美统一的典范诗作。诗人采取陕北民歌“信天游”的形式，叙写他回延