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小学数学老师德育故事或案例三篇

故事一：李老师的奇妙数学课

李老师是一位小学数学教师，他热爱教学，对学生的成长也非常关注。他不仅注重学生的学业成绩，更注重培养学生的德育素质。一天，李老师上课讲解几何知识，他为了让学生更好地掌握这些知识，提高他们的创造力和合作能力，设计了一个特别的活动。

李老师给每个学生发了一些彩色软木棍和橡皮筋，并要求他们利用这些材料组装出一个立体图形。学生们兴奋地开始动手，通过讨论和合作，他们互相帮助，创造出了各种立体图形，如立方体、长方体、金字塔等。在这个过程中，学生们不仅复习了几何知识，还锻炼了团队合作和解决问题的能力。李老师通过这个活动，成功地将德育融入到数学教学中，激发了学生学习数学的兴趣，提高了他们的综合素质。

故事二：王老师的关怀与鼓励

王老师是一位细心而受学生喜欢的小学数学老师。他注重培养学生的德育素质，重视学生成长的每个环节。有一次，一位学生小明因为个人问题表现得郁郁寡欢，成绩也有所下降。

王老师并没有责怪小明，相反，他主动找到小明，关切地询问他的情况，并提供帮助。王老师鼓励小明积极面对困难，相信他的潜力，并给予他更多的关怀和帮助。他每天和小明交流，倾听他的心声，帮助他排解压力，并耐心地解答他的问题。

通过王老师的关心和鼓励，小明逐渐摆脱了困境，恢复了自信，成绩也逐渐提升。而且，王老师还鼓励小明主动参与学校的公益活动，培养他的社会责任感。小明在王老师的耐心指导和关爱下，以优异的成绩顺利毕业，并受到了同学和老师的一致赞誉。

故事三：张老师的生活实践教育

张老师是一位富有创意和思想活跃的小学数学教师，他非常注重培养学生的德育素质。为了让学生体会到数学与生活的联系，他设计了一系列生活实践教育活动。

例如，在学习分数的时候，张老师组织学生们参观了一家面包店。学生们亲自体验面包的制作过程，学习如何将整个面团分割成相等的份额，了解分数的实际运用。这样的活动既使学生们更好地理解了分数的概念，也锻炼了他们的动手能力和团队协作精神。

另外，张老师还组织学生们参观当地的工厂，让他们了解数学在生产过程中的应用。通过参观和实践，学生们深入了解到数学知识的实际意义和应用场景，增强了他们对数学学习的兴趣和动力。

总结：

这些故事和案例展示了小学数学老师如何通过创新的教学方法和关怀的教育方式，成功地将德育融入到数学教学中。他们注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展，并通过生活实践和团队合作等方式，激发学生学习数学的兴趣，促进他们的全面发展。这样的教育方式不仅提高了学生的数学成绩，更培养了他们的创新能力、合作精神和社会责任感，为他们的未来做好了铺垫。