中小学综合实践活动巧手钩编教学设计.docx

巧手钩编教学设计

目录

一、《巧手钩编》课程设计说明 1

二、《巧手钩编》活动方案 3

（一）活动背景 3

（二）活动目标 4

（三）活动重难点 4

（四）活动方法 4

（五）活动过程 5

（六）教学设计 9

1、主题生成课 9

2、方案设计课 14

3、方法指导课 18

4、中期交流课 24

5、成果展示课 28

6、总结反思课 33

三、《巧手钩编》活动总结与反思 38

（一）学生 39

（二）教师 44

四、《巧手钩编》活动过程图片 45

1

一、《巧手钩编》课程设计说明

课题来源：教育部《中小学综合实践活动指导纲要》规定课题——巧手工艺坊

活动方式：设计制作活动（劳动技术）

活动周期：一个学期（2024年9月——2024年12月）

参与学生：xxx第四中学编织社成员

指导教师：xxx

活动目标：

1.知识目标

了解传统钩编技艺的起源、发展及工艺特点；理解线型、针型、花样及配色搭配技巧；掌握传统钩编技艺针法、结构设计和工艺。

2.能力目标

独立进行钩编工艺的花型、款式、结构、工艺设计和编织制作，将创意设计转变为实物，提升学生技术意识和动手能力。

3.素质目标

培养学生艺术素养和生活情趣，弘扬民族传统文化，增强学生传承和创新的意识和责任感，激发学生爱国情怀和热情。

活动任务：

子课题

组长

组员

小组名称

钩编基础知识汇集

九九归一

钩编作品设计与制作

巧编组

钩编技艺宣传与推广

代言团

2

活动实施：

阶段

时间

课型

第一阶段：活动准备阶段

2024.9—2024.10

1、主题生成课

2、方案设计课

第二阶段：活动实施阶段

2024.10—2024.11

3、方法指导课

4、中期交流课

第三阶段：活动总结阶段

2024.11—2024.12

5、成果展示课

6、总结反思课

第一阶段是活动主题确定阶段，设置主题生成课和方案设计课两种课型。主要引导学生关注钩编技艺，激发学生的研究兴趣；围绕钩编提出问题，指导学生确定研究的子课题；掌握制定计划的基本方法，学会从时间上初步安排，根据组员特长简单分工，共同完善出适合本组的研究计划。

第二阶段是活动实施阶段，设置方法指导课和中期交流课两种课型。通过资料收集法、文献研究法法、实践操作法、演示法等方法，指导学生掌握基本的钩编技法，并能在实践中运用这些技能；通过中期汇报交流，指导学生能够清晰地陈述前期研究活动，总结活动过程中遇到的问题，并寻求有效的解决方法。

第三阶段是总结交流阶段，设置成果展示课和总结反思课两种课型。引导学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报（制作PPT、演讲、表演等）；通过展示交流能对自己和同学的研究活动情况作出客观评价；引导学生学会从多方面进行总结和反思，提高反思与总结能力，学会正确认识自己。

在活动中，学生在亲身实践与体验的基础上，学会设计与制作钩编作品，初步树立了技术意识，提升了动手操作能力，培养了实践创新精神和审美情趣。

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二、《巧手钩编》活动方案

课题来源：教育部《中小学综合实践活动指导纲要》规定课题——巧手工艺坊

活动方式：设计制作活动（劳动技术）

活动周期：一个学期（2024年9月——2024年12月）

参与学生：xxx第四中学编织社成员

指导教师：xxx

（一）活动背景

钩针编织是我国的民族传统手工技艺，也是我国非物质文化遗产。钩针编织是以毛线为主料，用钩针以手工钩编而成，不同的针法和线材组合，可以创造出千变万化的图案和纹理。2022年北京冬奥会和冬残奥会的颁奖花束就是手工钩织的绒线花，这束永不凋

谢的荣耀之花清新、自然，即与北京冬奥会主色调一脉相承，突显出鲜明的冰雪运动特色，又展现了“双奥之城”的文化传承，深受各国选手的喜爱，也带动了国内钩针编织品的需求。

《教育部大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出：“劳动教育是人的全面发展的重要途径，是学生成长的必修课。强调要将劳动教育纳入大中小学教育体系，贯穿于德智体美劳各方面，形成协同育人效应。”在当前注重素质教育和劳动教育的时代背景下，xxx第四中学致力于构建多元化的课程体系。为了弘扬中华传统文化、发展学生个性特长、培养学生动手能力及创新精神，我们特

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开展钩编实践活动课程。《钩编》作为一门特色鲜明的课程，以其独特的魅力和丰富的内涵，吸引了很多学生参与其中。在活动中，学生在亲身实践与体验的基础上，学会设计与制作钩编作品，感受动手操作的快乐，培养学生的动手和审美能力，激发学生对美好生活的热爱和追求，形成对传统手艺的尊重和传承意识。

（二）活动目标

1.