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溯源三角：数学史融入三角函数教学设计的深度探究

一、引言

1.1研究背景

在教育改革持续深化的大背景下，数学史在学科教学中的地位日益凸显，其对于数学教育的重要性得到了广泛的认可与重视。数学史不仅记录了数学知识的发展脉络，更蕴含着数学家们的智慧、思想以及探索精神，是数学教育中不可或缺的重要资源。国际数学教育委员会（ICMI）早在上世纪就已关注数学史与数学教育的融合，成立了专门的研究小组，致力于推动数学史在数学教育中的应用研究。诸多国际数学教育会议也将数学史融入教学作为重要议题进行深入探讨，使得数学史在数学教育中的应用成为一种重要趋势。

高中数学作为基础教育的关键学科，对于学生的思维发展和未来学