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初中英语学困生课堂参与困境与突围：基于多维度视角的剖析与策略建构

一、引言

1.1研究背景

在当今全球化的时代，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。对于中国学生而言，初中阶段是英语学习的关键时期，这一时期的学习效果不仅直接影响学生后续的英语学习进程，更关系到他们未来在国际舞台上的竞争力。然而，在初中英语教学实践中，学困生现象较为普遍，且学困生在课堂参与方面存在诸多问题，这一现状不容忽视。

初中英语学困生在课堂上的参与程度明显低于其他学生。他们在课堂提问环节中，往往表现出退缩、不敢举手回答问题的行为；在小组讨论时，要么沉默寡言，很少主动发表自己的观点，要么参与度极低，只是被动地跟随小