课题申报书：高校心理健康教育体系建设创新研究——以“四体五维六翼”浸润式心理育人体系为例.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

高校心理健康教育体系建设创新研究——以“四体五维六翼”浸润式心理育人体系为例

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着互联网技术的发展，社交媒体成为人们获取信息、表达观点的重要平台。然而，网络空间中也出现了群体极化现象，即不同意见的人群在网络交流中逐渐走向两极分化，导致社会矛盾加剧。国内外学者对此进行了广泛研究，主要集中在群体极化的成因分析、影响因素探讨以及应对策略等方面。国外研究较为成熟，注重理论模型构建与实证分析；国内研究则更多关注具体案例，缺乏系统性理论支持。

2.选题意义

本课题旨在深入分析高校网络舆情群体极化的原因及其带来的负面影响，并提出有效的防范与引导措施。这对于维护校园稳定、促进学生健康成长具有重要意义。同时，研究结果可以为政府相关部门制定相关政策提供科学依据，对于构建和谐社会具有积极的推动作用。

3.研究价值

理论价值：丰富和发展群体极化理论，特别是针对高等教育领域的适用性进行探索。

应用价值：为高校管理者提供实际操作指南，帮助他们更好地管理网络舆情，预防和缓解群体极化现象。

社会价值：通过减少网络空间中的负面情绪传播，有助于营造积极向上的社会氛围。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

明确高校网络舆情群体极化的主要表现形式及其成因。

分析群体极化对高校师生心理健康和社会稳定的影响。

提出具有针对性的防范与引导机制，降低群体极化的发生率。

2.研究对象

高校在校学生及教职工

校园网络平台（如论坛、社交媒体账号等）

相关政策文件及管理规定

3.研究内容

调查和分析高校网络舆情中群体极化的现状。

探讨导致群体极化的心理、社会等因素。

研究如何利用信息技术手段监测和预警群体极化倾向。

设计并评估多种干预措施的效果，包括但不限于心理健康教育、网络素养培训等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

采用文献综述法梳理相关理论背景，结合问卷调查、深度访谈等方法收集第一手资料，运用统计软件进行数据分析，最后根据研究发现提出对策建议。

2.研究方法

文献综述法：全面回顾国内外关于群体极化的研究成果，奠定理论基础。

问卷调查法：设计问卷，了解高校师生对网络舆情的态度及看法。

深度访谈法：选取部分师生进行面对面访谈，深入了解其在网络互动中的真实体验。

案例分析法：选取典型事件作为研究对象，分析群体极化过程及其后果。

定量分析法：利用SPSS等工具处理数据，检验假设。

3.创新之处

将心理学理论与信息技术相结合，探索新的监测预警机制。

强调跨学科合作，在教育学、社会学、计算机科学等领域寻求突破。

注重实践应用，确保研究成果能够直接服务于高校管理实践。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

团队成员具备丰富的科研经验和扎实的专业知识，已发表多篇相关领域的学术论文。此外，我们还拥有良好的校内外合作关系，可以获取到最新的数据资源和技术支持。

2.保障条件

经费支持：申请校级和省级科研项目资金，确保研究顺利开展。

技术支持：与信息技术学院合作，利用先进的数据分析工具。

人员配备：组建由教授、讲师和研究生组成的项目组，分工明确，协同工作。

3.研究步骤

第一阶段（2024年11月-2025年1月）：完成文献综述，确定研究框架。

第二阶段（2025年2月-2025年6月）：实施问卷调查与深度访谈，收集数据。

第三阶段（2025年7月-2025年9月）：数据整理与分析，形成初步结论。

第四阶段（2025年10月-2025年12月）：撰写研究报告，提出具体建议。

最终成果：提交一份详尽的研究报告，包括理论贡献、实证分析及政策建议。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

高校心理健康教育体系建设创新研究——以“四体五维六翼”浸润式心理育人体系为例

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，随着社会竞争的加剧和学业压力的增大，大学生心理健康问题日益凸显，成为社会各界关注的焦点。当前，高校心理健康教育虽已取得一定成效，但仍存在体系不够完善、资源分配不均、教育内容单一、干预机制滞后等问题。具体而言，传统心理健康教育往往侧重于问题导向，缺乏对学生全面发展的系统性关注和预防性干预。此外，心理健康教育的师资力量、课程设置以及家校合作机制等方面也存在诸多不足，难以满足学生多元化、深层次的心理健康需求。

选题意义

本课题旨在通过构建“四体五维六翼”浸润式心理育人体系，探索高校心理健康教育的新模式，以促进学生全面发展，提升心理健康水平。这一体系的提出，不仅是对现有心理健康教育模式的补充和完善，更是对新时代背景下高校心理健康教育