平行线中的拐点(拐角)问题专题课件人教版七年级数学下册.pptx

专题：平行线中的拐点问题第五章相交线与平行线

复习巩固掌握平行线中“拐角”问题作辅助线的方法以及处理该类问题的方法技能.

1、平行线的性质与判定？2、平行线的传递性。复习巩固

新课探究模型1:平行线间的“铅笔”模型（子弹头）（1）如图①，MA1∥NA2，则∠A1+∠A2＝；如图②，MA1∥NA3，则∠A1+∠A2+∠A3＝，请你说明理由；（2）如图③，MA1∥NA4，则∠A1+∠A2+∠A3+∠A4＝；（3）利用上述结论解决问题：如图④，AB∥CD，∠ABE和∠CDE的平分线相交于点F，∠E＝140°，求∠BFD的度数．

7．如图，已知AB∥CD，∠C=70°，∠F=30°，则∠A的度数为（）模型2：平行线间的“M”模型（猪手）4．如图，AD∥CB，∠D=43°，∠B=25°，则∠DEB的度数为（）过点E作EF,使得EF∥ABA．40° B．45° C．50° D．60°过点E作EF,使得EF∥ABA．40° B．45° C．50° D．60°模型2：平行线间的“M”模型（猪手）A．40° B．45° C．50° D．60°A．20° B．30° C．40° D．50°问题1：关于平行线中“拐角”问题，如何添加辅助线？问题2：如何寻找动角之间的数量关系？如图AB∥CD，∠1=140°，∠2=90°，则∠3的度数是（）A．120° B．130° C．140° D．150°掌握平行线中“拐角”问题作辅助线的方法以及处理该类问题的方法技能.∴∠AEC=∠A-∠C3．如图所示，若AB∥CD，则∠A，∠D，∠E之间的度数关系是（）模型2:平行线间的“铅笔”模型（子弹头）

模型2:平行线间的“铅笔”模型（子弹头）

1．如图，已知AB∥DE，∠B=20°，∠D=130°，那么∠BCD等于（）A．20° B．30° C．40° D．50°（2）如图③，MA1∥NA4，则∠A1+∠A2+∠A3+∠A4＝；如图AB∥CD，∠1=140°，∠2=90°，则∠3的度数是（）如图AB∥CD，∠1=140°，∠2=90°，则∠3的度数是（）模型3:平行线间的“枝丫”模型（锄头型和犀牛角型）模型2：平行线间的“M”模型（猪手）1．如图，已知AB∥DE，∠B=20°，∠D=130°，那么∠BCD等于（）如图AB∥CD，∠1=140°，∠2=90°，则∠3的度数是（）A．40° B．45° C．50° D．60°如图AB∥CD，∠1=140°，∠2=90°，则∠3的度数是（）10．如图，桌面上有木条b、c固定，木条a在桌面上绕点O旋转n°（0＜n＜90）后与b平行，则n=（）∴∠AEC=∠A-∠C专题：平行线中的拐点问题如图②，MA1∥NA3，则∠A1+∠A2+∠A3＝，请你说明理由；3．如图所示，若AB∥CD，则∠A，∠D，∠E之间的度数关系是（）3．如图所示，若AB∥CD，则∠A，∠D，∠E之间的度数关系是（）模型3:平行线间的“枝丫”模型（锄头型和犀牛角型）模型2：平行线间的“M”模型（猪手）如图α示，AB∥CD，且点E在射线AB与CD之间，请说明∠AEC、∠A、∠C的关系，并说明理由．新课探究

模型2：平行线间的“M”模型（猪手）如图，AB∥CD，∠A=30。，∠AEC=70.，则∠C=

（2）如图，AB∥EF，BC⊥CD于C，∠ABC=30°，∠DEF=45°，则∠CDE等于（）A．105° B．75° C．135° D．115°模型2：平行线间的“M”模型（猪手）

模型3:平行线间的“枝丫”模型（锄头型和犀牛角型）①已知：AB∥CD，结论：∠AEC=∠A-∠C②已知：AB∥CD，结论：∠AEC=∠C-∠A证明：过点E作EF,使得EF∥AB∵AB∥CD∴EF∥CD∴∠A=∠AEF，∠C=∠CEF∵∠AEC=∠AEF-∠CEF∴∠AEC=∠A-∠C证明：过点E作EF,使得EF∥AB∵AB∥CD∴EF∥CD∴∠A=∠AEF，∠C=∠CEF∵∠AEC=∠CEF-∠AEF∴∠AEC=∠C-∠A

1．如图，已知AB∥DE，∠B=20°，∠D=130°，那么∠BCD等于（）1、平行线的性质与判定？如图AB∥CD，∠1=140°，∠2=90°，则∠3的度数是（）8．如图，直线a∥b，则∠ABD的度数是（）1、平行线的性质与判定？模型3:平行线间的“枝丫”模型（锄头型和犀牛角型）3．如图所示，若AB∥CD，则∠A，∠D，∠E之间的度数关系是（）3．如图所示，若AB∥CD，则∠A，∠D，∠E之间的度数关系是（）如图AB∥CD，∠1=140°，∠2=90°，则∠3的度数是（）∴∠A=∠AEF，∠C=∠CEF7．如图，已知AB