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２０２４．０１数学学习与研究案例剖析

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小学数学综合与实践教学案例研究

樊嵘崎

（甘肃省武威市凉州区会馆巷小学，甘肃武威７３３０００）

【摘要】为响应新课改号召，践行小学数学核心素养培育要求，促进学生学科能力、实践能力的综合发展，文

章先简要介绍了小学数学综合与实践教学案例概况，从教学内容、学情剖析、设计理念角度入手梳理细节，然后

归纳了可用的教学案例与成功经验，从科学导入、问题引导、优化分组、活动体验、讨论交流、总结归纳等六方面

给出建议，希望能为小学数学综合与实践教学的开展提供借鉴．

【关键词】小学数学；综合与实践；案例研究

引言思考探究能力均有所提升，能够独立完成小组合作和

综合与实践课程是新课改背景下颇受欢迎的一观察思考．（３）设计理念剖析．该课程旨在锻炼学生观

种课程形式，旨在通过学科实践活动的创设，激活学察、猜想、实践应用能力，让学生在游戏中亲身经历和

生的参与积极性，锻炼学生的自主探索、自主思考、自体验，丰富数学经验，收获数学感悟，探索事件的发生

主创新能力．近年来，新课改逐渐落地、推进，各种新有哪些可能性等．

教育理念、新教学方法不断涌入数学课堂，如何发挥二、小学数学综合与实践教学案例成功经验

新技术、新方法的价值，提高小学数学综合与实践教归纳

学效能，成为数学学科教师关注的焦点．（一）科学导入，激发学生实践参与积极性

一、小学数学综合与实践教学案例介绍导入环节是整堂课程的起始环节，能够起到氛围

为直观说明小学数学综合与实践教学策略方法，营造、兴趣激发的作用，通过活泼生动的导入，学生的

文章引入人教版五年级上册综合与实践课程“掷一注意力会更快地转移到课程之上，调动自身视、听感

掷”案例辅助阐述．“掷一掷”课程编排于第四单元官进行信息的接收和处理，进而为课程的顺利开展提

“可能性”之后，旨在借游戏方式加深学生对可能性供铺垫．因此在小学数学综合与实践教学过程中，教

的理解，鼓励学生观察、猜想、试验、验证，从实践活动师必须重视导入环节的设计，结合课程内容、学生认

中感受数学的乐趣．案例剖析如下：（１）教学内容剖知特点等选择适配程度更高的导入方法．

析．课程内容由浅入深，先提及“组合”相关问题，引导现阶段可用的导入方法包含以下几种：（１）情境

学生同时掷两个相同的骰子，读取向上的面上的数导入法．情境导入更强调立体性和生动性，教师可

字后相加，鼓励学生找出其中规律，看两数共有多少以在音乐、故事等素材的支撑下为学生提供沉浸式的

种组合，两数之和共有多少种结果．学生通过思考尝学习体验，还可以在课前搜集音频、图片，制作成内容

试，可以获知两数字相加后，和可能在２～１２之间，不简洁、短小精悍的微课，更好地提升导入效果．（２）温

可能出现小于２或大于１２的情况；然后引入事件的故导入法．学生的认知具有继承性和连续性，新的认

“确定性与可能性”问题，借助骰子游戏加深学生对知活动基本是建立在旧有认知结构上的，因此唤醒学

于可能性、确定性的理解，比如两人同时掷骰子时，两生已有经验对于数学综合与实践课程来说尤为重要，

骰子朝上一面数字的和为２～１２是可能事件，小于可以起到事半功