缔造完美教室之白莲中心小学温馨和谐班叙事.docVIP

缔造完美教室

——白莲乡中心小学温馨和谐班叙事

“班级叙事”是新教育的名词，随着新教育在霍邱的扎根，觉得自己也算是个新教育人。因为确实喜欢新教育的儿童课程，教室文化的打造，所以情不自禁地也跟着新教育的那群“疯子”小跑起来。

?这段时间里，我一直在浏览一些老师赴江苏海门参加全国‘完美教室’特色成果集中展示活动”之后的帖子。从中我知道了此次活动的中心议题是“开发卓越课程，缔造完美教室”。从各位老师的帖子中，我对“缔造完美教室”有了一个从感性到理性、从模糊到清晰、从狭隘到全面的认识。我也曾跨入过江苏、海门市的几所学校参观学习，至今还清晰的记得：我无论走进哪一间教室，都能感受到海门的师生“彼此为对方的生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，共同创造了一间完美的教室，共同书写了一段生命的传奇”。在我看来，教室是学生在学校学习生活的主阵地，是学生人格养成的摇篮。如何打造一个完美的教室，关系到学生的一生；关系到一个家庭的几代人。带着好奇和美好的向往，我开始了我的“缔造完美教室”之旅。

一、班级文化：

班名：温馨和谐

我认为教室既是孩子们学习知识的地方，也应该是孩子们最温馨、舒适的家，在这个温馨和谐的大家庭里，每一个孩子都能高高兴兴的学习、生活着，这才是成功的教育。因此，我和大家商讨将我们班命名为：温馨和谐。

我们的标志：我们班的标识是身着不同颜色衣服的孩子手拉着手围成一个圈。这既寓示着孩子们和谐、快乐的玩着；也仿佛在告诉我们无论我们遇到什么困难，我们都能心连心，手拉手的一起渡过。

班级愿景：让每个生命都快乐学习，健康成长。

班级口号：和谐互助，积极向上。

我们的班歌：《向着明亮那方》

我和班里的孩子们在确定班级文化时，就希望我们的这间教室能从现实的追求分数、成绩的枷锁中挣脱出去，寄希望于我们每个人都能够在温馨和谐班里每一天幸福、快乐的学习，健康的成长。

二、课程叙事：

㈠、快乐晨诵，舞动每一寸玲珑的曙光

晨诵是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，老师与孩子们一起朗诵、感受、陶醉、升华，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。

①、艰难的晨诵课探索期。刚开始在自己的班级里上晨诵课时，我零零散散的喜欢上一些我比较拿手的小诗。也会经常带着孩子们在晨诵课上用老一套的自读、指名读、齐读、小组读等做法上晨诵课。时间久了连我自己都觉得我的晨诵课上的很凌乱。对于当年那个对工作充满激情的我来说，我还想上的更优秀。于是我不停的去听学校内老师的晨诵课，还多次争取到外出学习的机会，由于见识的多了，我上的晨诵课也越来越赢得了本校和外校老师的普遍称赞。我也从全校老师还在追求：自读、指名读、齐读、小组读等的晨诵课教学模式中，进入到了去体会文字背后的情、景、画、境，感情朗读，个性化改诗的深水区了。

②、栖息在农历课程的天空下。2012学年间，我追随城管中心小学管乃春老师的脚步，开始在我们班开展了“在农历的天空下”的农历课程的主题晨诵。农历课程是以农历时间为线索，根据四季的变化，以24节气为线索，学习诗歌，以诵读四季、景物诗歌为主体，同时结合国画、民间故事等。我们用一年的时间

为了让更多的孩子读到更多的书，学校为全校十二个班配了一个大大的班级图书柜。我们班的图书柜里的书已经达400本之多了，每天中午孩子们就在图书柜里找到自己想看的书，他们一拿到书，便如饥似渴地入迷地读起来。

③、享受着孩子们阅读后的喜悦。每一个中午，当我轻轻地走到教室门口时，映入我眼帘的是孩子们都捧着一本本课外书津津有味的读着。教室里是那样的安静，以至于每一次临近考试时，我也不忍心让他们放下课外书。几年里，我们班的孩子们看了很多本课外书，他们的知识面都已很广，思维也很活跃。有时候在课堂上听他们对一些问题的理解、阐述时，我会不敢相信那些能言善辩的孩子竟是自己教出来的。记得2012年的12月，学校里大雪纷飞，我又要上午读的展示课了，但这次和往常不一样，因为我的教室里坐着的有教育局长，高中、中学、小学优秀的老师。课堂上，孩子们仍然像往常一样语出惊人，话语中充满着理性的思考，语言表达更是辞藻华丽。课后，连高中的几位老师都感慨的说：一个农村的小学的学生知识面竟这样广、口才竟能如此的好，是他万万想不到的。

经过了一天的学习后,我要求孩子们用文字记录下了自己在一天的阅读中印象最深的地方，或者自己的所思所想，最后再配上自己最想画的画。在这个过程中，学生们就梳理了自己一天中的所学到的，感触到的东西。时间久了，我发现孩子们在在写作文时，已不需要我用干瘪的语言来一遍一遍的要求了，他们个个都文思如泉、笔走如飞，我真是开心极了。

几年来，阅读已成为我们温馨和谐班里不可分离的一部分，孩子们的心灵也在阅读的路上日益美好。也是因为阅读他们的生命才变得更加的丰盈、充实。更是因为阅读，他们才变得那样睿智、别样。

㈢、自主