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试论信息社会公民的媒介素养

张茹粉作者简介

作者简介：张茹粉（1966.1—），女，陕西蒲城人，陕西教育学院政治经济系副教授，法学硕士，主要从事思想道德修养研究。

（陕西教育学院陕西西安710061）

【摘要】媒介素养是信息社会公民的基本素养，公民的媒介素养水平直接影响公民的生存状态以至生命质量。提升公民媒介素养水平是在大众传媒商业化市场化运作的环境下，公民应对铺天盖地的信息冲击，适应媒介接受者、传播者、制造者的多重角色定位的必然要求。要明确媒介素养和媒介素养教育的含义原理，发挥大众传媒、学校在媒介素养培育方面的资源优势，利用社区、家庭等渠道，努力提升公民的媒介素养水平，以改善公民的生活状态和生命质量。

【关键词】信息社会公民媒介素养水平

1933年，在英国学者富兰克.雷蒙德.李维斯和丹尼斯．托马森发表的《文化和环境：批判意识的培养》中，首次提出了“媒介素养”这个概念。时隔78年后的今天我们再提媒介素养问题，绝不是无的放矢，而是基于我国当前非常严峻的社会现实，即普通民众媒介素养的普遍欠缺甚至严重欠缺使很多民众不仅不能适应时代发展的要求，成为信息时代的受益者，相反很多民众甚至成为信息泛滥的受害者和牺牲品。由此可见，培养与提升公民媒介素养已成信息时代的当务之急。

一、信息时代公民媒介素养提升的必要性和紧迫性

信息社会，媒介信息不仅是广大公民获取知识、提高能力、培育素质的重要途径，是广大公民认知社会与世界的主要渠道，也是广大公民思想观念形成与行为取向选择的重要凭借，也意味着媒介素养应成为信息社会公民的基本素养，犹如法律素养之于法治社会公民的基本素养一样不可或缺。在信息社会里，大众传媒正以前所未有的速度和力度，影响、冲击、改变着人们的观念、行为以至人们的生存和发展状态、生活方式和生命质量，成长和生活在媒介形态日益多样，媒介文化日趋多元，媒介信息优劣混杂的现代社会，媒介素养不容置疑地成为民众素养中不可或缺的重要组成部分。

1．媒介素养是普通民众应对信息超载及传媒商业化冲击的需要

当前，我国有2100多种报纸、9400多种杂志、数以千计的广播频率、电视频道和每年数以万计新增的图书和电子出版物，导致人们被各种媒介包围，更是对人们的生活学习和工作产生了前所未有的重大影响，使得人们承受的信息量大大“超载”。不仅如此，传媒商业化市场化对人们的影响也不可小视。市场经济追求利润最大化，各类信息传媒行业无不打上金钱和效益的“烙印”，即便是作为传统舆论阵地的主流媒体也不能不考虑成本和效益，还有那些不能在新的传播环境中不断提升自己的职业水准和人文素养的媒介将被时代淘汰。一些媒介为了避免被淘汰的厄运，迎合取悦一部分人的庸俗低俗媚俗需求，制造大量格调不高甚至内容不健康的产品，造成传媒信息严重“污染”。面对大量“超载”和被“污染”的媒介信息，人们既不完全具备准确思辨的头脑，又缺乏扎实深厚的媒介理论功底，既不具备超强的道德自律意识，又缺乏成熟健全的心理机制，由此导致部分民众心理失衡，精神失控，行为失范，心理障碍凸显，免疫能力降低，人格双重倾向凸显，严重破坏了人们有序有效有益的学习、生活和工作。

2．媒介素养是普通民众实现媒介角色多样化的需要

伴随着科技进步与传媒技术的加速发展，普通民众传统的媒介角色定位被打破被改变，普通民众不再只是纯粹媒介信息的接受者和使用者，而兼有了传播者和生产者的特征，对民众的媒介素养要求更高，不仅要做一个合格的受众，还要适应传播者和生产者的角色要求，体现出某些媒介从业者的职业素养和道德水准。电子邮件、QQ邮件QQ聊天、手机短信、网络博客等已经成为普通民众传播和制造媒介信息的重要途径和方式，能否进行愉快、畅行有益的传播，能否生产出思想健康内涵丰富，具备一定艺术水准的信息产品，既是现代社会公民的基本素养，也是现代公民维护良好信息环境义不容辞的责任和义务。近年来手机垃圾短信泛滥，个人正常生活遭遇短信骚扰，短信诈骗屡见不鲜，网络成为一些人发泄宣泄个人私愤和排遣个人不良情绪的阵地，甚至成了滋生色情、暴力的温床，网络恶搞不断加剧，且愈演愈烈。在信息传播内容的急剧扩张和信息质量的突降，导致相关部门把关掌控的难度增大，信息秩序在短时间内很难得到彻底改观的现实环境下，公民媒介素养的提升就显得尤为急迫而繁重。

分认识媒介素养教育的意义和价值，自觉接受媒介素养教育，系统掌握大众传媒基本知识、基本理论和基本技能，清醒、理性应对大众传媒信息，正确对待和规范使用大众传媒讯息，努力成为鉴别、使用媒介信息的主人。

当代媒介素养教育内容可以作如下表述：一是培育民众在信息社会媒介环境下生存和发展必备的理论知识与实践技能。能够较完整和较客观地评价媒介的性质、功能和局限性。二是引导民众形成科学的思维方