2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 2数一数说课稿 新人教版.docxVIP

2024一年级数学下册第3单元生活中的数2数一数说课稿新人教版

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设计思路

本课设计以一年级下册数学第3单元“生活中的数”为主题，通过“数一数”这一活动，让学生在日常生活中感受数的存在，培养数感。通过具体实例，引导学生学会用数表示事物，提高学生的数学应用能力。教学过程中，注重学生动手操作、合作交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的观察能力和动手操作能力。通过数一数的活动，让学生感受数的概念，培养数感，发展学生的数学思维和逻辑推理能力。同时，加强学生的合作意识，提升学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已初步接触过数的概念，了解自然数的顺序和表示方法。他们能识别和读写简单的数字，并在日常生活中进行简单的计数活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动有着较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但注意力集中时间较短。学习风格上，多数学生喜欢直观、生动的教学方式，通过动手操作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对数的概念理解不够深入，区分数的大小和顺序存在困难。此外，学生在进行数一数活动时，可能会遇到如何正确表达数的顺序、如何进行计数和如何将数与实际物品对应等问题。因此，教师需关注这些学生的个别差异，提供适当的教学支持。

教学方法与策略

1.采用直观演示和动手操作相结合的教学方法，如使用教具、实物等，帮助学生直观理解数的概念。

2.设计“数一数”游戏和小组合作活动，让学生在游戏中学习计数，培养合作意识。

3.利用多媒体课件展示生活场景中的数，激发学生兴趣，增强学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于小动物找家的小故事，引导学生思考：“小动物们是如何找到家的呢？”

-回顾旧知：教师提问：“同学们还记得我们之前学过的数字吗？谁能给大家介绍一下？”

-引导学生回顾之前学过的数字，如1、2、3等，并让学生尝试用这些数字进行简单的计数。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示“数一数”的教学挂图，介绍本节课的主要内容——如何进行数的顺序排列和计数。

-举例说明：教师以挂图中的动物为例，引导学生观察并说出动物的顺序，如“小兔子排第一，小鸭子排第二，小鸡排第三”。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己手中的教具（如小卡片、小玩具等）进行数一数的活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行“数一数”的实践活动，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生在活动中遇到的问题，教师及时给予解答和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调数的顺序排列和计数的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予评价。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.用自己手中的教具进行“数一数”的活动，并尝试将计数结果记录下来。

2.与家长分享自己在课堂上学到的知识，并尝试用所学知识解决生活中的实际问题。

教学过程总结：

本节课通过故事导入、回顾旧知、讲解新知、互动探究、巩固练习、课堂总结和作业布置等环节，帮助学生掌握数的顺序排列和计数的方法，培养学生的数学思维和实际应用能力。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。同时，教师关注学生的个别差异，给予适当的教学支持，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

知识点梳理

1.自然数的概念

-自然数的定义：从1开始的正整数序列，包括1、2、3、4、5、6、7、8、9、10等。

-自然数的顺序：自然数按照从小到大的顺序排列，每个数都有一个前一个数和一个后一个数。

2.计数的方法

-一一对应：在数物体时，一个一个地数，每个物体对应一个数字。

-整体计数：对于一些容易数的物体，可以整体计数，例如一排排的物品。

-按顺序计数：按照一定的顺序进行计数，如从左到右、从上到下等。

3.数的顺序排列

-按照从小到大的顺序排列数字，能够帮助学生理解数的顺序和大小关系。

-通过比较数字的大小，学生可以学习如何进行数的比较。

4.数字与实物对应

-学生需要学会将数字与实际物体进行对应，例如将数字“3”与三个苹果对应。

-这种对应练习有助于学生理解数字的实际意义。

5.数的组成

-自然数的组成：每个自然数都可以分解为几个1的和，如3可以分解为1+1+1。

-组合数字：通过组合不同的数字，学生可以学习更多的数，如2