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第六章细胞的生命历程

第3节细胞的衰老和凋亡教学设计

一、教材分析

细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死

亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么

个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老

的原因是什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程，衰

老和凋亡有什么关系?这一连串的问题构成本节内容的主线。对于细

胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认

识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰

亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）个体衰老与细胞衰老的关系。

（2）描述细胞的衰老的特征和原因。

（3）简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。

2．过程与方法

（1）培养学生联系实际灵活应用知识的能力。

（2）学会进行与社会老龄化相关问题的分析。

3.情感态度与价值观

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（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健

康状况和生活状况

（2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。

三、教学重点难点

学习重点：1.细胞衰老的概念及特征。2.细胞凋亡的含义。

学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。

四、学情分析

学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有

了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的

生命过程。本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以

说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。

五、课型：新授课教学方法：教学基本环节：情境导入、展示

目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置作业及预习

六、课前准备布置学生在课前预习细胞衰老与凋亡内容。教师制

作课件。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

【情景导入、展示目标】

教师展示刘德华的电影——童梦奇缘的剧照：谁曾经没有幻想过

一夜长大？谁又在垂暮之年没有产生过如果生命可以重来的念头？

但是如果真的有那么一种方式，可以让你体验一下一夜长大的感觉，

你会为此付出青春的代价嘛？

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问题1：人的一生必然要经历哪些生命历程：出生→生长→成熟

→繁殖→→的生命历程。（学生思考回答）

对于人的一生来说，出生，衰老，死亡都是非常重要，活细胞也

一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。今天我们来学习第六章第

3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。

问题2：我们学过的单细胞生物

有：（举一例）（学生思考回答）

单细胞生物的衰老（=或≠）细胞的衰老。

问题3：老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老

的细胞？（学生思考回答）

人的细胞时刻都在更新；所以，老年人的体内有幼嫩的细胞，年

轻人的体内也有衰老的细胞。（补充书本121页：右下角相关信息的

内容。）

问题4：人的衰老（=或≠）细胞的衰老。

多细胞生物的衰老（=或≠）细胞的

衰老。一般情况下老年人和年轻人相比哪个细胞衰老的数目多？（学

生思考回答）

教师小结：个体衰老和细胞衰老的关系

单细胞生物的衰老=细胞的衰老

多细胞生物的衰老≠细胞的衰老，细胞时刻都在更新。个体衰

老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

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【合作探究、精讲点拨】

引言：细胞衰老的过程就是