沪科版（2023）信息技术九上 第三单元 活动一《让计算机猜价格》说课稿.docx

沪科版（2023）信息技术九上第三单元活动一《让计算机猜价格》说课稿

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沪科版（2023）信息技术九上第三单元活动一《让计算机猜价格》

本节课主要学习利用编程知识实现简单的游戏设计，通过编写程序让计算机猜测商品价格。内容包括：1.学习使用变量存储价格信息；2.编写循环语句实现计算机猜价格的逻辑；3.设计简单的用户交互界面。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生认识到编程在游戏设计中的应用价值。

2.培养学生的计算思维，通过编写程序解决问题，提高逻辑思维和算法设计能力。

3.增强学生的创新实践能力，鼓励学生在游戏中尝试不同的编程策略，提高编程兴趣。

4.提升学生的团队合作意识，通过小组合作完成游戏设计，学会与他人协作交流。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前应已具备基本的计算机操作能力和初步的编程基础，包括了解变量、循环等基本概念，以及简单的编程语言使用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对信息技术课程通常具有较高兴趣，他们好奇心强，喜欢动手实践。学生的编程能力参差不齐，部分学生可能已经具备一定的编程经验，而部分学生可能对编程较为陌生。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能对编程逻辑的理解存在困难，特别是在编写循环语句时，可能会出现逻辑错误或难以调试程序。此外，对于编程初学者来说，如何将实际问题转化为程序代码可能是一个挑战。因此，教师需要提供足够的指导和帮助，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，装有编程软件的计算机，如VisualBasic、Python等编程环境。

2.课程平台：学校信息平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：在线编程教程、示例代码库、编程教学视频。

4.教学手段：实物教具（如编程卡片）、多媒体教学课件、互动式教学软件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段与编程相关的科普视频，激发学生对编程的兴趣。

-提问：“你们认为编程在生活中有哪些应用？”引导学生思考编程的重要性。

-介绍本节课的学习内容：“今天我们将学习如何编写程序，让计算机猜价格。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解变量、循环等编程基础概念，通过实例说明其在游戏设计中的应用。

-展示编程示例代码，逐步讲解程序的编写过程，强调关键代码的作用。

-引导学生动手实践，编写简单的猜价格程序，并在计算机上运行验证。

-针对学生编写过程中的问题，进行个别指导和解答。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，要求每组独立完成一个猜价格游戏程序。

-在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。

-教师巡视指导，对各组进行个别点评，鼓励学生发挥创新思维。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调编程基础知识和实际应用。

-回顾学生课堂表现，表扬优秀作品，鼓励学生课后继续学习。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生独立完成一个猜价格游戏程序，并优化程序功能。

-鼓励学生利用所学知识，尝试设计其他类型的编程游戏。

-提醒学生按时提交作业，对作业中的问题进行反思和总结。

教学过程中，教师应注重以下事项：

-关注学生的个体差异，针对不同学生的编程能力进行个性化指导。

-营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。

-引导学生学会自主学习和解决问题，培养学生的创新实践能力。

-注重教学评价，关注学生的学习成果和进步，及时调整教学策略。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《编程入门：Python基础教程》：适合初学者了解Python编程语言的基础知识，通过简单的实例学习变量、循环、条件语句等基本概念。

-《算法图解》：介绍算法的基本概念和常用算法，通过图解的方式帮助学生理解算法的原理和应用。

-《计算机科学概论》：介绍计算机科学的基本概念和发展历程，帮助学生建立对计算机科学的整体认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的编程语言实现猜价格游戏，如Java、C++等，比较不同编程语言的特性和适用场景。

-引导学生研究如何优化猜价格游戏的算法，例如通过分析用户输入的价格范围来减少猜测次数。

-鼓励学生设计更复杂的游戏，如猜数字游戏、猜单词游戏等，提高编程技能和逻辑思维能力。

-学生可以探索如何将猜价格游戏与数据库技术结合，实现游戏数据的存储和查询。

-鼓励学生参与在线编程社区，如GitHub、StackOverflow等，学习他人的优秀代码，并分享自己的编程经验。

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