陕西省南郑县2024年高中生物 第七章 现代生物进化理论 7.1 现代生物进化理论的由来B说课稿 新人教版必修2[001].docxVIP

陕西省南郑县2024年高中生物第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来B说课稿新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：陕西省南郑县2024年高中生物

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年春季学期第2周星期三第1节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过分析现代生物进化理论的由来，提高学生的观察、分析、推理和综合运用知识的能力。引导学生理解科学理论的形成过程，培养严谨求实的科学态度和勇于质疑的科学精神。同时，强化学生对生物多样性的认识，增强环保意识和可持续发展理念。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解自然选择学说的核心内容，包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存等概念。

-掌握达尔文和魏斯曼等科学家对进化理论的贡献，以及这些理论如何逐步发展成现代生物进化理论。

-能够运用进化理论解释生物多样性和物种形成的过程。

2.教学难点：

-理解遗传变异的随机性和不可预测性，以及它如何为自然选择提供原材料。

-掌握种群基因频率变化的原因，包括突变、选择、迁移和遗传漂变等。

-理解现代生物进化理论中的共同进化概念，以及生物与环境之间的相互影响。

-将进化理论应用于实际案例，如人类起源和进化的研究，以及生物技术在进化研究中的应用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册新人教版必修2《高中生物》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的达尔文自然选择理论图、物种形成过程的示意图等图片和图表，以及相关的视频资料，以帮助学生直观理解进化理论。

3.实验器材：准备显微镜、样本玻片等，用于观察和讨论生物进化中的遗传变异现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，确保实验安全和高效进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布达尔文自然选择理论的PPT和视频，要求学生预习并理解自然选择的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“自然选择是如何影响物种进化的？”引导学生思考自然选择的机制。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解自然选择的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示达尔文的照片和生平简介，激发学生对进化理论的兴趣。

讲解知识点：讲解自然选择、遗传变异、种群基因频率变化等核心概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同物种的进化过程。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么变异不是随机的？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，如“自然选择是否总是导致物种的优化？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解进化理论的核心知识。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于进化理论的案例分析作业，要求学生分析案例中的进化过程。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《物种起源》和进化生物学网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对进化理论的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物种起源》原著节选：推荐学生阅读达尔文的《物种起源》原著中关于自然选择和进化理论的章节，以深入了解进化理论的起源和发展。

-《生物进化简史》：介绍生物进化理论的发展历程，包括重要科学家的贡献和理论的变化。

-《现代进化生物学》：探讨现代生物进化理论的应用，如分子进化、行为进化等。

-《进化生物学实验指南》：提供实验方法和技术，让学生了解如何通过实验研究进化生物学问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-分子进化研究：引导学生探索DNA序列分析在进