第4单元 13 精卫填海 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx

第4单元13精卫填海名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

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教学内容

第4单元13精卫填海，选自统编版小学语文四年级上册。本课主要讲述了精卫鸟填海的故事，通过这个故事，让学生了解古代神话传说，感受中华民族的智慧和勇气，培养学生的爱国主义情感和坚强意志。教学内容包括：学习生字词，理解词语含义，感悟故事情节，体会神话传说的魅力。

核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生热爱中华民族传统文化，感受古代神话传说的魅力，树立民族自豪感。

2.语言建构与运用：通过阅读《精卫填海》，提升学生的阅读理解能力，学会运用语言表达对故事的感悟。

3.思维发展与提升：引导学生通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化传承与理解：让学生了解神话传说的起源和发展，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对神话传说已有初步了解，能够识别一些常见的神话人物和故事。他们已具备一定的阅读理解能力，能够识别简单的生字词，对故事情节有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话传说故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、归纳等方法学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频等形式；而另一部分学生可能更偏好通过文字阅读和口头表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对生字词的认读和书写存在困难，需要教师给予足够的指导和练习。

（2）在理解故事情节时，学生可能对一些抽象的概念和象征意义难以把握，需要教师通过讲解和引导帮助学生理解。

（3）在情感态度与价值观的培养上，学生可能对故事中的角色和事件产生不同的看法，需要教师引导学生正确认识和分析。

（4）在语言建构与运用方面，学生可能难以将故事中的语言转化为自己的表达，需要教师提供足够的语言实践机会。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事背景，生动讲解精卫填海的故事，帮助学生理解故事情节。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的精卫形象，引导学生表达对精卫精神的理解和感悟。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验精卫填海的艰辛和毅力，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示故事场景，激发学生兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习生字词和故事内容。

3.板书设计：精心设计板书，突出重点，帮助学生梳理故事脉络，加深理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示一幅描绘神话传说的图片，引导学生观察并描述画面内容。

（2）提问：同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个神话故事吗？

（3）学生回答后，教师引入课题：《精卫填海》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解精卫填海的故事，注意讲解生动有趣，结合图片和视频，让学生直观感受故事情节。

（2）引导学生思考：精卫为什么要填海？她面对困难时表现出了怎样的精神？

（3）教师总结故事中的关键词汇，如“精卫”、“填海”、“决心”等，并解释其含义。

（4）组织学生朗读故事，注意停顿和语气，让学生感受故事的节奏和情感。

（5）教师引导学生分析故事中的象征意义，如精卫填海象征着中华民族不屈不挠的精神。

（6）讨论：如果自己是精卫，会怎样面对困难？学生分享自己的观点和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示生字词卡片，让学生认读并组词造句，巩固生字词的运用。

（2）提问：同学们，你们能用自己的话概括一下《精卫填海》这个故事的主要内容吗？

（3）学生回答后，教师点评并总结。

（4）布置小练习：请同学们写一篇短文，描述自己心中的精卫形象。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调精卫填海故事中的精神品质。

（2）提问：同学们，你们认为我们应该学习精卫填海中的哪些精神？

（3）学生回答后，教师总结并鼓励学生在生活中践行这些精神。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《山海经》或其他神话故事，了解更多中国古代神话传说。

（2）收集关于精卫填海的资料，如故事背景、人物形象等，为下一节课做准备。

（3）思考：如何将精卫填海的精神应用到我们的学习和生活中？下节课分享自己的心得体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确认读并书写“精卫”、“填海”、“决心”等生字词，理解其含义。

-学生能够复述《精卫填海》的故事，概括故事的主要内容。

-学生能够识别并理解故事中的象征意义，如精卫填海所象征的