9 乌鸦喝水（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

9乌鸦喝水（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

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设计意图

本节课以“乌鸦喝水”为题，旨在通过生动的故事情境，引导学生学习课文，培养阅读兴趣和语言表达能力。通过分析故事中的角色和情节，使学生理解“遇到困难要动脑筋”的道理，同时加强学生的合作意识，提高学生的课堂参与度。

核心素养目标

1.培养学生阅读兴趣，提高学生的语言感知能力和文学鉴赏能力。

2.培养学生理解故事情节，学会从故事中提炼道理，增强学生的思辨能力。

3.培养学生运用语言表达自己的想法，提高学生的口语交际能力。

4.培养学生合作学习意识，增强学生的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解故事内容，通过图文结合，让学生学会观察图片和文字，理解乌鸦喝水的过程，体会乌鸦的聪明才智。

②感知故事中的道理，引导学生思考乌鸦遇到困难时是如何动脑筋解决问题的，培养孩子的独立思考和解决问题的能力。

2.教学难点，

①理解故事中的比喻和象征意义，让学生明白“动脑筋”在生活中的重要性，以及如何将这一道理应用到实际生活中。

②培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中学会倾听、表达和协作，提高学生的团队协作能力。

教学资源

软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、学生平板电脑

课程平台：统编版语文一年级上册电子教材平台

信息化资源：乌鸦喝水故事音频、相关图片素材库

教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的故事——《乌鸦喝水》。请大家翻开课本，我们一起来看看这个故事吧。”

2.学生齐声回答：“好的，老师。”

3.老师引导学生观察课本封面，提问：“同学们，你们看到了什么？”

4.学生回答：“乌鸦喝水的故事。”

5.老师总结：“没错，今天我们就来学习这个充满智慧和勇气的故事。”

二、初读课文，整体感知

1.老师说：“请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。”

2.学生自由朗读课文。

3.老师提问：“同学们，你们刚才读了这个故事，谁能来说说故事的主要内容？”

4.学生回答，老师点评并引导学生关注故事中的角色和情节。

5.老师总结：“故事讲述了乌鸦在喝水时遇到了困难，但最终通过自己的智慧找到了解决办法。这个故事告诉我们，遇到困难要动脑筋，不能轻易放弃。”

三、细读课文，深入理解

1.老师说：“接下来，我们一起来细读课文，深入理解故事内容。”

2.老师提问：“同学们，请找出故事中的主要角色，并简单介绍一下。”

3.学生回答，老师点评并引导学生关注乌鸦和瓶子的特点。

4.老师提问：“乌鸦在喝水时遇到了什么困难？它是怎么解决的？”

5.学生回答，老师点评并引导学生关注乌鸦的聪明才智。

6.老师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

7.学生回答，老师点评并引导学生关注“遇到困难要动脑筋”的道理。

四、合作学习，拓展延伸

1.老师说：“接下来，我们进行小组合作学习，请同学们分成四人一组，讨论以下问题。”

2.老师出示讨论问题：

a.故事中的乌鸦有哪些优点？

b.如果你是乌鸦，遇到这样的困难，你会怎么做？

c.在生活中，我们遇到过哪些类似的困难？是如何解决的？

3.学生分组讨论，老师巡视指导。

4.老师请各小组代表分享讨论成果。

5.老师总结：“同学们，通过今天的学习，我们知道了遇到困难要动脑筋，不能轻易放弃。同时，我们要学习乌鸦的优点，做一个聪明、勇敢的人。”

五、课堂小结，回顾反思

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《乌鸦喝水》这个故事，希望大家能够记住这个故事，并从中汲取智慧。”

2.老师引导学生回顾故事内容，提问：“这个故事主要告诉我们什么道理？”

3.学生回答，老师点评并总结：“故事告诉我们，遇到困难要动脑筋，不能轻易放弃。我们要学习乌鸦的优点，做一个聪明、勇敢的人。”

4.老师说：“今天的课就上到这里，希望大家课后能够认真复习，把故事讲给爸爸妈妈听，让他们也感受到我们的成长。”

5.学生齐声回答：“好的，老师。”

六、布置作业

1.老师说：“今天的作业是：请同学们把《乌鸦喝水》这个故事画下来，并写上自己的感受。”

2.学生认真听讲，做好作业准备。

3.老师强调：“请大家认真完成作业，把故事画得漂亮，把感受写清楚。”

4.学生点头表示明白。

5.老师说：“今天的课就上到这里，下课！”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有关乌鸦的科普知识：介绍乌鸦的习性、种类、生活习性等，帮助学生了解乌鸦的特点。

-类似的故事：《狐狸和葡萄》、《龟兔赛跑》等，通过比较不同故事中的智慧与勇气，引导学生思考。