九年级语文上册 第三单元 13诗词三首说课稿 新人教版[001].docxVIP

九年级语文上册第三单元13诗词三首说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

九年级语文上册第三单元“诗词三首”选自新人教版教材，本单元以古典诗词为主，通过学习三首诗词，旨在引导学生深入理解古典诗词的韵味和意境，培养学生对诗词的欣赏能力和文学素养。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文化自觉和民族自豪感；增强语言表达与文学理解能力，提高对诗词艺术特色的感知与评价；激发学生的想象力和创造力，促进个性化阅读和批判性思维的发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗词中的意象和象征意义，把握诗人情感表达；

②分析诗词的韵律美和意境美，提升学生对古典诗词的鉴赏能力；

③学习诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表达技巧。

2.教学难点，

①深入理解诗词中蕴含的哲理和人生感悟，引导学生进行个性化解读；

②掌握古典诗词的阅读方法，培养学生独立思考和批判性思维；

③在诗词鉴赏过程中，培养学生的文化自信和民族自豪感，形成正确的价值观。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校图书馆资源库、在线诗词鉴赏平台。

-信息化资源：古典诗词相关电子书籍、网络诗词赏析文章。

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段古典诗词朗诵视频，引导学生感受诗词的韵律美和意境美，提出问题：“你们能从这段朗诵中感受到什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的诗词鉴赏方法，如分析意象、理解情感、品味语言等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍本节课的三首诗词的作者和创作背景，引导学生了解诗词的时代背景和文化内涵。

-举例说明：选取其中一首诗词，详细讲解其意象、情感和艺术特色，如分析“月落乌啼霜满天”中的意象和情感表达。

-互动探究：将学生分成小组，要求他们选择一首诗词，运用所学方法进行鉴赏，并分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学方法，自主选择一首诗词进行鉴赏，并在小组内进行讨论和交流。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的讨论进行指导和点评，帮助学生纠正鉴赏中的误区。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调诗词鉴赏的方法和技巧。

-引导学生反思：在学习诗词鉴赏的过程中，自己有哪些收获和体会？

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读一首自己感兴趣的古典诗词，并尝试运用所学方法进行鉴赏，下节课分享自己的心得体会。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己阅读的诗词作品，引导其他学生进行评价和讨论。

-教师总结：根据学生的分享，总结诗词鉴赏的要点和技巧，提高学生的鉴赏能力。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本次课的教学内容进行总结，强调诗词鉴赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多欣赏古典诗词。

-布置课后阅读任务，推荐一些优秀的古典诗词作品，供学生课后阅读和鉴赏。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古典诗词的起源与发展：介绍古典诗词的起源、发展历程以及不同时期的代表作品和诗人。

-诗词的韵律与格律：深入研究诗词的平仄、韵脚、对仗等格律特点，以及如何运用这些格律特点来增强诗词的表现力。

-诗词中的意象与象征：分析诗词中常见的意象，如山水、花鸟、人物等，以及这些意象在诗词中所具有的象征意义。

-诗词中的情感表达：探讨诗词中表达情感的方式，如直抒胸臆、借景抒情、托物言志等，以及如何通过情感表达来增强诗词的感染力。

-诗词的鉴赏方法：介绍几种常见的诗词鉴赏方法，如意象分析法、情感分析法、语言分析法等，帮助学生更好地理解和欣赏诗词。

2.拓展建议：

-阅读经典诗词选集：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集，加深对古典诗词的理解和欣赏。

-观看诗词相关的纪录片：推荐学生观看《中国诗词大会》、《中华诗词大会》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，感受诗词的魅力。

-参加诗词社团或兴趣小组：鼓励学生参加学校或社区组织的诗词社团或兴趣小组，与其他诗词爱好者交流学习心得。

-创作自己的诗词作品：鼓励学生尝试创作自己的诗词作品，通过实践来加深对诗词创作的理解。

-研究诗词中的文化现象：引导学生关注诗词中所反映的历史文化现象，如风俗习惯、社会变迁等，提高学生的文化素养。

-参与诗词竞赛：鼓励学生参加各类诗词竞赛，如学校诗词比赛、地方诗词大赛等，提升学生的诗词鉴赏能