2.5人脑的高级功能课件-高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx

人教版生物（高中）;本节聚焦;阿尔茨海默病（AD)是进行性发展的神经系统退行性疾病，可分为早老性痴呆和老年性痴呆。AD以渐进性记忆障碍，认知功能障碍、人格改变以及语言障碍等症状为特征。患者逐渐丧失记忆和语言功能，计算和推理等思维能力受损（如迷路），情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。;思考：;书写性语言中枢;;长大的狼孩只能嚎叫不会说话但2～3岁甚至更小的幼儿左脑受损经过训练也能正常说话，为什么？;书写性语言中枢;大脑皮层的语言功能特点;人脑的高级功能;大脑皮层的语言功能特点;大脑皮层的语言功能特点;;1、概念：学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习

惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。;（1）感觉性记忆：

感觉性记忆是转瞬即逝的，有效作用时间往往不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆。感觉性记忆的信息大部分迅速消退，如果对于某一信息加以注意，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入第一级记忆。;（2）第一级记忆：

第一级记忆保留的时间仍然很短，从数秒到数分钟，如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复运用、强化，在第一级记忆中停留的时间延长，这样就很容易转入第二级记忆。;（3）第二级记忆：

第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等，储存的信息可因之前或后来的信息干扰而遗忘。想要长久地记住信息，可以反复重复，并将新信息与已有的信息整合。有些信息，通过长年累月地运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为永久记忆。;（4）第三级记忆：即永久记忆，如对自己姓名的记忆。;5、记忆形成机理;遗忘曲线由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述，人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。该曲线对人类记忆认知研究产生了重大影响。;在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫??过度学习。适当的过度学习可以使学习的材料保持得更好。研究结果表明，适当限度的过度学习比刚能背诵的效果好，但如果超过这个限度，其保持效果不再增加。如学习四遍后恰能背诵，则再学习两遍效果最好，但再学习效果则适得其反，对人的身心造成危害。

一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。;三、情绪;3、抑郁与抑郁症的比较;抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能。例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。;抑郁症是躁狂抑郁症的一种发作形式，以情感低落、思维迟缓、以及言语动作减少，迟缓为典型症状。抑郁症严重困扰患者的生活和工作，给家庭和社会带来沉重的负担，约15%的抑郁症患者死于自杀。世界卫生组织、世界银行和哈佛大学的一项联合研究表明，抑郁症已经成为中国疾病负担的第二大病。;1.调节情绪的方法有哪些？;课堂练习;2.下列有关人脑的功能的说法错误的是()

语言功能是人脑特有的高级功能，涉及语言文字有关的

人类的听、说、读、写

B.瞬时记忆可在注意的条件下形成短期记忆，再经重复刺

激形成长期记忆

C.生物学科考试专心答题时，与之有关的高级中枢是言语

区的V区和W区

D.言语区的S区损伤后患者不能讲话，V区受损后患者不能

形成视觉;3.2020年10月，Biospace报道，英国伦敦帝国理工学院对84285名新冠肺炎患者做了一项“大不列颠智力测试”研究，结果发现感染新冠病毒与严重认知障碍（记忆空白、注意力下降、器官功能下降）相关，住院患者表现出更严重的认知衰退症状。下列有关说法正确的是()

A.学习和记忆属于人脑的高级功能，与脑内蛋白质合成无关

B.注意力下降，将会影响瞬时记忆转换至短时记忆过程

C.大脑皮层具有语言等高级功能，大多数人主导言语功能的区域在大脑右半

球

D.大脑皮层虽然可控制机体反射活动，但是对外部世界感知不属于其功能范

畴;4.人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是()

A.长期记忆可能与新突触的建立有关

B.经常用已学过的生物学概念解释相关的生物学现象，概念

就不容易遗忘

C.人可以调整自己的情绪，长期情绪低落可能导致抑郁症

D.生物考试中，需要大脑皮层言语区的H区和W区参与;1、下列关于人体大脑结构和功能的叙述,错误的是 ()

A.大脑皮层是高级神经中枢

B.语言功能是人脑特有的高级功能

C