《非洲》（教学设计）-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《非洲》（教学设计）-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册

学校

授课班级

授课教师

教学目标

区域认知：运用地图描述非洲地理位置，分析地形图归纳地形及海陆轮廓特征，明确主要地形区分布。

综合思维：结合地形、气候要素分析尼罗河与刚果河特征，从多维度分析非洲经济结构成因并提对策。

人地协调观：认识非洲自然环境对农业和经济的影响，思考可持续发展，树立正确观念。

4.地理实践力：学会分析地理图表获取信息，开展小组讨论与探究活动，培养团队协作与实践能力。

教学重难点

教学重点：非洲地理位置、以高原为主的地形特征及主要地形区分布、气候特征与分布规律、两大河流水系特征与自然环境的关系、经济结构特点及成因。

2.教学难点：分析非洲气候分布南北对称的原因、理解两大河相关特征的原因、探讨非洲经济发展问题及解决措施。

教学准备

教材：湘教版（2024）初中地理七年级下册教材。

地图：世界地图、非洲政区图、地形图、气候图等。

多媒体课件：含非洲图片、视频、动画资料。

4.教学道具：地球仪、自制非洲地形模型。

教学过程

新课导入：展示世界地图，提问引导学生找非洲并观察轮廓；播放非洲野生动物大迁徙视频，提问引导学生分享对非洲的了解。设计意图：激发学习兴趣，引发好奇心，导入新课。学生活动：观察地图指出非洲位置，观看视频并分享对非洲的认识。

非洲的位置与范围：展示非洲在世界中的位置图，引导学生从半球、纬度、海陆位置三方面描述；介绍非洲全称由来及国家地区数量。设计意图：培养学生运用地图获取信息的能力，拓展知识面。学生活动：观察地图思考回答问题，记录知识点。

高原为主的地形：展示非洲地形图，引导学生观察主要地形类型；让学生找主要地形区并在地图上指出；利用地形模型讲解地势特点；组织学生完成教材P17活动；提问引导学生对比非洲与欧洲海岸线特点。设计意图：通过多种手段，帮助学生直观了解地形特征，培养观察、归纳及合作学习能力。学生活动：观察地图和模型回答问题，阅读教材完成活动，小组讨论后汇报。

炎热的气候：展示非洲气候图，引导学生观察主要气候类型及分布；讲解气候炎热原因；分析气候分布对称特点及成因；组织学生完成教材相关活动，探讨气候对农业的影响；提问引导学生分析地形对乞力马扎罗山气候的影响。设计意图：培养学生分析图表能力，理解气候特征及分布规律，培养综合思维。学生活动：观察气候图思考回答问题，参与小组讨论发表观点。

河流：展示非洲河流分布图，介绍尼罗河和刚果河概况；引导学生结合地形、气候分析两河水系和水文特征；提问引导学生小组讨论两河相关特征的成因并汇报。设计意图：培养学生运用知识解决问题的能力，提高综合思维水平。学生活动：观察河流分布图了解两河信息，结合知识小组讨论成因。

经济与发展：展示相关资料，介绍非洲经济发展现状；引导学生分析经济结构单一的原因及影响；组织学生小组讨论促进非洲经济可持续发展的对策；提问引导学生从地理角度分析非洲经济发展的优劣。设计意图：培养学生关注现实问题的意识，培养人地协调观和综合思维，提高语言表达和团队协作能力。学生活动：阅读资料思考问题，参与小组讨论发言。

课堂总结：引导学生回顾本节课主要内容，强调知识点间的联系，构建知识框架。设计意图：帮助学生梳理知识体系，加深理解记忆，培养归纳总结能力。学生活动：跟随老师思路回顾总结知识。

8.课堂练习：展示选择题、填空题、简答题等练习题，巡视学生答题情况，给予指导和反馈。设计意图：检验学生知识掌握程度，发现问题并针对性辅导。学生活动：认真完成练习题。

板书设计

非洲

位置与范围-半球位置：东半球西部，地跨南北半球-纬度位置：绝大部分位于低纬度，热带为主-海陆位置：东临印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海与亚洲相邻

高原为主的地形-地形：高原大陆-地势：东南高，西北低-主要地形区：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、撒哈拉沙漠等

炎热的气候-气候特征：普遍炎热，干旱区面积大-气候分布：以赤道为轴，南北对称分布-主要气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候

河流-尼罗河：世界最长河流-刚果河：水量充沛，水能资源丰富

5.经济与发展-经济结构单一-发展对策

教学反思

在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生兴趣，提高了参与度，培养了学生的地理核心素养。但存在讲解时对学生思维引导不足，导致部分学生对难点理解不深入，小组讨论个别效果不理想、部分学生参与度不高的问题。今后需优化教学方法，加强思维启发引导，提高小组讨论有效性，拓展教学内容，增加生活实际案例，提升知识实用性。