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《探究与实践“划区”识世界》导学案-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册

学习目标

（一）区域认知：

能够以“亚洲”为例，熟练掌握“划区”的方法，在图7-63中准确勾画亚洲6个地区的范围，并清晰、准确地分别描述它们的地理位置。

通过对其他大洲地形分布图和气候分布图的分析，尝试对该大洲进行合理“划区”，明确不同区域的范围及位置特点。

（二）综合思维：

深入理解“划区”的主要依据，包括自然地理要素（地形、气候、河流等）和人文地理要素（人口、民族、经济等），并能分析这些要素在“划区”中的相互关系和影响。

能够运用所学知识，解释“划区”对认识世界地理环境和人类活动差异的重要作用，提升综合分析问题的能力。

（三）地理实践力：

在课堂探究活动中，积极动手操作，通过对地图的观察、分析和绘制，提高运用地图获取地理信息、解决地理问题的实践能力。

尝试自主选择某一大洲，运用所学的“划区”方法进行实践，培养独立思考和实践操作的能力。

（四）人地协调观：

通过对不同区域划分的学习，认识到地理环境对人类活动的影响以及人类活动对地理环境的反作用，树立正确的人地协调观念。

理解合理“划区”有助于更好地认识和利用地理环境，促进人类社会与地理环境的和谐发展。

二、课前预习

（一）回顾亚洲的地理位置：

半球位置：亚洲主要位于____半球和____半球。

经纬度位置：亚洲最南端约为11°S，最北端约为81°N，南北跨纬度约____°；最西端约为26°E，最东端约为170°W，东西跨经度约____°。亚洲地跨____、____、____三带，大部分位于____带。

海陆位置：亚洲位于亚欧大陆的____部，东临____洋，北临____洋，南临____洋；西与____洲相连，西南隔____运河与____洲相望，东北隔____海峡与____洲相望。

（二）阅读教材相关内容，思考以下问题：

亚洲为什么要进行“划区”？

亚洲被划分为哪6个地区？尝试在脑海中大致勾勒出每个地区的位置。

三、知识框架

（一）“划区”的原因

世界地域辽阔，地理环境复杂多样，不同地区在自然和人文方面存在显著差异。

为了更系统、深入地认识世界，便于研究和比较不同地区的地理特征，所以需要进行“划区”。

（二）以亚洲为例的“划区”

亚洲的分区：

东亚：包括中国、蒙古、朝鲜、韩国、日本等国家。

东南亚：由中南半岛和马来群岛两大部分组成，包含越南、老挝、柬埔寨等国家。

南亚：位于亚洲南部，有印度、巴基斯坦、孟加拉国等国家。

西亚：地处亚、非、欧三大洲的交界地带，有沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克等国家。

中亚：深居内陆，包括哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等国家。

北亚：主要指俄罗斯的亚洲部分。

各分区的地理位置特点：

东亚：位于亚洲东部，太平洋西岸。大部分处于北温带，主要的经纬度范围大致在20°N-53°N，73°E-145°E之间。

东南亚：地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。大致在10°S-28°N，92°E-140°E之间。

南亚：位于亚洲南部，喜马拉雅山脉以南至印度洋之间。大致在8°N-37°N，61°E-97°E之间。

西亚：位于亚洲西南部，连接亚、欧、非三大洲。大致在12°N-40°N，26°E-75°E之间。

中亚：位于亚洲中部，深居内陆。大致在35°N-55°N，50°E-80°E之间。

北亚：位于亚洲北部，大部分在俄罗斯境内。大致在50°N-80°N，60°E-180°之间。

（三）“划区”的依据

自然地理要素：

地形：不同的地形类型（山地、高原、平原、丘陵、盆地）分布影响区域的划分，例如山脉、河流等常作为区域的分界线。

气候：气候类型的分布差异，如热带气候区、温带气候区、寒带气候区等，是划分区域的重要依据。

河流：河流的流域范围、流向等对区域划分有一定作用。

人文地理要素：

人口分布：人口密集区和人口稀疏区的差异可作为划分参考。

民族：不同民族的分布区域。

经济发展水平：发达地区和发展中地区的差异。

（四）“划区”的作用

有助于更清晰地认识世界不同地区的地理环境特征，包括自然环境和人文环境。

方便对比不同区域之间的差异，分析地理环境与人类活动的相互关系。

为进一步研究区域发展、资源利用、环境保护等提供基础。

四、课中探究

探究活动一：亚洲“划区”方法及各区域位置描述

活动步骤：

拿出教材图7-63，仔细观察亚洲的轮廓及相关地理信息。

使用不同颜色的笔，按照教材描述，准确勾画出亚洲6个地区（东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚）的范围。

分组讨论每个区域的地理位置，从半球位置、经纬度位置、海陆位置三个方面