人教版数学四年级上册《用四舍五入法试商》教学设计.docx

人教版数学四年级上册《用四舍五入法试商》教学设计

一.教材分析

人教版数学四年级上册《用四舍五入法试商》是本册教材中关于除法计算的一个知识点。在此之前，学生已经学习了除法的意义和简单的除法计算方法。通过本节课的学习，学生将掌握用四舍五入法试商的方法，提高除法计算的效率。教材通过具体的案例和练习，引导学生理解四舍五入法试商的原理，并能够在实际计算中运用。

二.学情分析

四年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于简单的除法计算已经熟悉。但是，学生在运用除法解决实际问题时，往往会因为计算复杂而感到困惑。通过本节课的学习，学生将能够掌握用四舍五入法试商的方法，提高计算的准确性和效率。

三.教学目标

知识与技能：学生能够理解四舍五入法试商的原理，并能够在实际计算中运用。

过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握用四舍五入法试商的方法。

情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四.教学重难点

教学重点：学生能够理解四舍五入法试商的原理，并能够在实际计算中运用。

教学难点：学生能够灵活运用四舍五入法试商，解决实际问题。

五.教学方法

本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。通过生动的情境引入，激发学生的学习兴趣；引导学生观察、操作、交流，发现四舍五入法试商的原理；学生合作交流，提高学生的计算能力。

六.教学准备

教师准备PPT、教学素材、练习题等教学资源。学生准备笔记本、文具等学习用品。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设一个生动的情境，如购物时找零钱的问题，引导学生思考如何快速准确地进行除法计算。引发学生对除法计算方法的兴趣，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示教材中的案例，引导学生观察、分析，发现四舍五入法试商的原理。教师讲解四舍五入法试商的步骤和方法，让学生理解并掌握。

操练（10分钟）

教师学生进行小组合作，共同完成一些除法计算的练习题。学生在实践中运用四舍五入法试商，提高计算能力。

巩固（10分钟）

教师出示一些不同难度的除法计算题，学生独立完成，检验自己是否掌握了四舍五入法试商的方法。教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：除了四舍五入法试商，还有没有其他方法可以提高除法计算的效率？学生通过观察、尝试，发现其他计算方法，并进行交流分享。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾四舍五入法试商的原理和步骤。学生分享自己的学习收获和感悟。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的除法计算题目，让学生课后巩固所学知识，提高计算能力。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和知识点，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。共计60分钟。

教学反思是教师在教学过程结束后对整个教学活动进行深入思考和总结的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略，提高教学效果。在本节课的教学设计中，我进行了全面的教学反思，发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

问题一：学生在理解四舍五入法试商的原理时存在困难。

解决办法：在呈现教材案例时，教师可以通过具体的例子，让学生直观地感受四舍五入法试商的过程，从而更好地理解其原理。

改进措施：在今后的教学中，我将继续采用情境教学法，通过生动的情境引入新知识，让学生在实际问题中感受和理解四舍五入法试商的原理。

问题二：学生在运用四舍五入法试商时，操作不熟练，容易出错。

解决办法：在操练环节，教师可以学生进行小组合作，相互指导和纠正，提高学生的操作熟练度。

改进措施：在今后的教学中，我将增加小组合作环节，让学生在互动交流中提高解题能力。同时，我会加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高学生的计算准确性。

问题三：学生在解决实际问题时，不能灵活运用四舍五入法试商。

解决办法：在拓展环节，教师可以引导学生思考除四舍五入法试商之外，还有没有其他方法可以提高除法计算的效率，让学生在实践中发现和掌握其他计算方法。

改进措施：在今后的教学中，我将注重培养学生的发散性思维，引导学生从多角度思考问题，提高学生的解题技巧。

二、改进措施

注重情境教学，激发学生的学习兴趣。

增加小组合作环节，提高学生的合作能力和团队意识。

关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高学生的学习效果。

培养学生的发散性思维，引导学生从多角度思考问题，提高学生的解题技巧。

加强对学生的个别辅导，提高学生的计算准确性。

注重课后作业的布置与反馈，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

通过本次教学设计的实践，我深刻认识到教学中存在